Necesidad de Cognición
Cacioppo, J. T. & Petty, R. E. · 1982
También conocido como: NFC · Cognitive Motivation
La necesidad de cognición es la diferencia individual estable en la tendencia a involucrarse y disfrutar del pensamiento esforzado. Es una disposición motivacional, no una habilidad: quienes puntúan alto buscan problemas que requieren deliberación y encuentran el esfuerzo cognitivo intrínsecamente gratificante, mientras que quienes puntúan bajo no son menos capaces, sino que recurren con mayor facilidad a heurísticas, señales de fuente y conclusiones de otras personas. El propósito original del constructo era explicar por qué el mismo mensaje persuasivo cambia la opinión de algunas personas a través de la calidad de los argumentos y la de otras a través de señales periféricas.
Diferencia individual en la tendencia a involucrarse y disfrutar de la actividad cognitiva que exige esfuerzo. Las personas con alta NFC buscan, se involucran y disfrutan de tareas de pensamiento complejo; las que tienen baja NFC prefieren tareas cognitivas más simples y recurren más a heurísticas cognitivas.
- Fuente:
- Cacioppo, J. T., & Petty, R. E. (1982). The need for cognition. Journal of Personality and Social Psychology, 42(1), 116-131.
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Evidencia de un vistazo
- Apoyo empírico
- Evidencia sólida
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- Bien replicado
- Transcultural
- Mayormente universal
- Metanálisis
- 9 indexados
Estas calificaciones resumen la literatura publicada sobre la teoría, no la calidad de ninguna prueba individual construida sobre ella. Son juicios editoriales basados en las fuentes listadas a continuación, y cambian a medida que se acumula la evidencia.
Contexto histórico
El término se origina con Cohen, Stotland y Wolfe en 1955, pero el constructo moderno y la escala corresponden al trabajo de Cacioppo y Petty en 1982, desarrollado como el componente de diferencias individuales del Modelo de Probabilidad de Elaboración de la persuasión. La escala original de 34 ítems fue reducida a la ampliamente utilizada versión de 18 ítems por Cacioppo, Petty y Kao en 1984. El constructo resultó inusualmente duradero, migrando fuera de la investigación sobre persuasión hacia la educación, la toma de decisiones, la susceptibilidad a la desinformación y, más recientemente, el estudio de cómo las personas interactúan con recomendaciones algorítmicas y generadas por inteligencia artificial.
Constructos
Necesidad de Cognición
La tendencia a involucrarse en y disfrutar de la actividad cognitiva que exige esfuerzo — buscar, dedicarse y disfrutar de tareas de pensamiento complejo (Cacioppo & Petty, 1982).
Instrumentos
- Escala IPIP de Necesidad de Cognición(IPIP-NFC)Goldberg, L. R. (IPIP), measuring constructs of Cacioppo, J. T., & Petty, R. E.1999
Pruebas construidas sobre esta teoría
Aplicaciones prácticas
La necesidad de cognición predice la profundidad del procesamiento de información, la resistencia a la desinformación y la susceptibilidad a la calidad de los argumentos en lugar de a las señales superficiales —hallazgos aplicados en la comunicación en salud y la divulgación científica, donde el mismo contenido debe llegar a ambas disposiciones. En educación, predice el compromiso con tareas abiertas y basadas en la indagación. Para el autoconocimiento es útil precisamente porque no es una medida de habilidad: saber que uno evita la deliberación esforzada es algo sobre lo que se puede actuar de una manera en que una puntuación de inteligencia no lo es.
Cómo se mide
Se mide con una escala Likert de autoinforme (versión corta de 18 ítems) que produce una puntuación continua única; se interpreta de forma normativa, sin punto de corte ni inferencia sobre habilidades.
Críticas y limitaciones
La escala correlaciona sustancialmente con la apertura a la experiencia y con la habilidad verbal, lo que plantea una persistente pregunta sobre su validez incremental. Dado que pensar está socialmente valorado, los ítems son transparentemente deseables y las puntuaciones se inflan bajo evaluación. La investigación transcultural es más escasa de lo que sugiere la ubicuidad del constructo, con la mayor parte de la validación realizada en muestras occidentales con educación formal, donde el compromiso intelectual goza de un estatus particular. Algunos críticos también argumentan que el constructo confunde el disfrute del pensamiento con la competencia autopercibida en él, algo que el formato de autoinforme no puede separar.
Publicaciones clave
- Cacioppo, J. T. & Petty, R. E.. (1982). The need for cognition. 10.1037/0022-3514.42.1.116
- Cacioppo, J. T., Petty, R. E. & Kao, C. F.. (1984). The efficient assessment of need for cognition. 10.1207/s15327752jpa4803_13
- Cacioppo, J. T., Petty, R. E., Feinstein, J. A. & Jarvis, W. B. G.. (1996). Dispositional differences in cognitive motivation: The life and times of individuals varying in need for cognition. 10.1037/0033-2909.119.2.197