ادراک کی ضرورت
Cacioppo, J. T. & Petty, R. E. · 1982
اس نام سے بھی معروف: NFC · Cognitive Motivation
علمی ضرورت سے مراد محنت طلب سوچ میں مشغول ہونے اور اس سے لطف اٹھانے کے رجحان میں پایا جانے والا مستقل انفرادی فرق ہے۔ یہ ایک تحریکی رجحان ہے، صلاحیت نہیں: زیادہ اسکور والے ایسے مسائل تلاش کرتے ہیں جن میں غور و فکر درکار ہو اور ذہنی کوشش کو اندرونی طور پر فائدہ مند پاتے ہیں، جبکہ کم اسکور والے کم قابل نہیں ہوتے بلکہ اندازوں، ماخذ کے اشاروں اور دوسروں کے نتائج پر زیادہ آسانی سے انحصار کرتے ہیں۔ اس تصور کا اصل مقصد یہ سمجھانا تھا کہ ایک ہی قائل کرنے والا پیغام کچھ لوگوں کی رائے دلیل کے معیار سے اور دوسروں کی رائے ضمنی اشاروں سے کیوں بدلتا ہے۔
ایسی ادراکی سرگرمی میں مشغول ہونے اور اس سے لطف اٹھانے کے رجحان میں انفرادی فرق جس میں محنت درکار ہو۔ NFC میں زیادہ لوگ پیچیدہ سوچ کے کام تلاش کرتے، ان میں مشغول ہوتے اور ان سے لطف اٹھاتے ہیں؛ NFC میں کم لوگ سادہ ادراکی کاموں کو ترجیح دیتے ہیں اور ادراکی اندازوں پر زیادہ انحصار کرتے ہیں۔
- ماخذ:
- Cacioppo, J. T., & Petty, R. E. (1982). The need for cognition. Journal of Personality and Social Psychology, 42(1), 116-131.
اس نظریے پر مبنی ایک توثیق شدہ ٹیسٹ لیں
کسی تصور کے بارے میں پڑھنے سے معلوم ہوتا ہے کہ وہ کیا ہے۔ ایک مصدقہ آلۂ پیمائش بتاتا ہے کہ آپ اس پر کہاں کھڑے ہیں۔ دینا مفت ہے، نتائج منٹوں میں۔
شواہد ایک نظر میں
- تجرباتی معاونت
- مضبوط شواہد
- تکرار
- بخوبی دہرایا گیا
- بین الثقافتی
- زیادہ تر عالمگیر
- میٹا تجزیے
- 9 اشاریہ بند
یہ درجہ بندیاں اس نظریے پر شائع شدہ تحقیق کا خلاصہ ہیں، نہ کہ اس پر بنے کسی ایک ٹیسٹ کے معیار کا۔ یہ نیچے درج ماخذوں پر مبنی ادارتی آراء ہیں اور شواہد بڑھنے کے ساتھ بدلتی رہتی ہیں۔
تاریخی پس منظر
یہ اصطلاح 1955 میں Cohen، Stotland اور Wolfe سے شروع ہوئی، لیکن جدید تصور اور پیمانہ Cacioppo اور Petty کا 1982 کا کام ہے، جو قائل کرنے کے Elaboration Likelihood Model کے انفرادی فرق کے جزو کے طور پر تیار کیا گیا۔ اصل 34 آئٹم کا پیمانہ 1984 میں Cacioppo، Petty اور Kao نے گھٹا کر وسیع پیمانے پر استعمال ہونے والی 18 آئٹم کی شکل میں بدل دیا۔ یہ تصور غیر معمولی طور پر پائیدار ثابت ہوا، اور قائل کرنے کی تحقیق سے نکل کر تعلیم، فیصلہ سازی، غلط معلومات کے اثر پذیری اور حال ہی میں اس تحقیق تک پہنچا کہ لوگ الگورتھمی اور AI سے بنی سفارشات کے ساتھ کیسے معاملہ کرتے ہیں۔
تصورات
ادراک کی ضرورت
محنت طلب ادراکی سرگرمی میں شامل ہونے اور اس سے لطف اٹھانے کا رجحان: پیچیدہ سوچ کے کام تلاش کرنا، ان میں شامل ہونا اور ان سے لطف لینا (Cacioppo & Petty, 1982)۔
آلاتِ پیمائش
- IPIP ضرورتِ ادراک پیمانہ(IPIP-NFC)Goldberg, L. R. (IPIP), measuring constructs of Cacioppo, J. T., & Petty, R. E.1999
اس نظریے پر مبنی ٹیسٹ
عملی اطلاقات
علمی ضرورت معلومات کی پروسیسنگ کی گہرائی، غلط معلومات کے خلاف مزاحمت اور سطحی اشاروں کے بجائے دلیل کے معیار سے متاثر ہونے کی پیش گوئی کرتی ہے؛ یہ نتائج صحت کے ابلاغ اور سائنسی پیغام رسانی میں استعمال ہوتے ہیں، جہاں ایک ہی مواد کو دونوں رجحانات تک پہنچنا ہوتا ہے۔ تعلیم میں یہ کھلے اور تحقیق پر مبنی کاموں میں شمولیت کی پیش گوئی کرتی ہے۔ خود شناسی کے لیے یہ اسی لیے مفید ہے کہ یہ صلاحیت کی پیمائش نہیں ہے: یہ جاننا کہ انسان محنت طلب غور و فکر سے گریز کرتا ہے، ایسا قابلِ عمل علم ہے جو ذہانت کا اسکور نہیں دیتا۔
پیمائش کیسے ہوتی ہے
خود رپورٹ Likert پیمانے (18 آئٹم کی مختصر شکل) سے ناپا جاتا ہے جو ایک مسلسل اسکور دیتا ہے؛ اس کی تشریح معیاری گروہ کے مطابق کی جاتی ہے، بغیر کسی حد فاصل کے اور بغیر صلاحیت کے استنباط کے۔
تنقیدات اور حدود
یہ پیمانہ تجربے کے لیے کشادگی اور زبانی صلاحیت کے ساتھ نمایاں طور پر ہم رشتہ ہے، جس سے اضافی صداقت کا ایک مستقل سوال پیدا ہوتا ہے۔ چونکہ سوچنے کو سماجی طور پر قدر کی نگاہ سے دیکھا جاتا ہے، اس لیے آئٹم واضح طور پر پسندیدہ نظر آتے ہیں اور جائزے کے دوران اسکور بڑھ جاتے ہیں۔ بین الثقافتی کام اس تصور کی ہمہ گیری کے مقابلے میں کم ہے، اور زیادہ تر توثیق مغربی تعلیم یافتہ نمونوں میں ہوئی ہے جہاں فکری مصروفیت کو خاص مقام حاصل ہے۔ کچھ ناقدین یہ بھی کہتے ہیں کہ یہ تصور سوچنے سے لطف اندوز ہونے کو اس میں اپنی سمجھی گئی مہارت کے ساتھ گڈمڈ کر دیتا ہے، اور خود رپورٹ کی شکل ان دونوں کو الگ نہیں کر سکتی۔
اہم اشاعتیں
- Cacioppo, J. T. & Petty, R. E.. (1982). The need for cognition. 10.1037/0022-3514.42.1.116
- Cacioppo, J. T., Petty, R. E. & Kao, C. F.. (1984). The efficient assessment of need for cognition. 10.1207/s15327752jpa4803_13
- Cacioppo, J. T., Petty, R. E., Feinstein, J. A. & Jarvis, W. B. G.. (1996). Dispositional differences in cognitive motivation: The life and times of individuals varying in need for cognition. 10.1037/0033-2909.119.2.197