Pangangailangan sa Pag-iisip
Cacioppo, J. T. & Petty, R. E. · 1982
Kilala rin bilang: NFC · Cognitive Motivation
Ang pangangailangan sa kognisyon ay ang matatag na indibidwal na pagkakaiba sa hilig na makisangkot at masiyahan sa masusing pag-iisip. Ito ay isang disposisyong pang-motibasyon, hindi isang kakayahan: hinahanap ng mga may mataas na iskor ang mga problemang nangangailangan ng masusing pagninilay at likas na kasiya-siya para sa kanila ang pagsisikap na pangkaisipan, samantalang ang mga may mababang iskor ay hindi mas mahina ang kakayahan kundi mas madaling umasa sa mga heuristic, sa mga palatandaan mula sa pinagmulan at sa mga konklusyon ng ibang tao. Ang orihinal na layunin ng konstruk ay ipaliwanag kung bakit binabago ng iisang mapanghikayat na mensahe ang isip ng ilang tao sa pamamagitan ng kalidad ng argumento at ng iba naman sa pamamagitan ng mga paligid na palatandaan.
Indibidwal na pagkakaiba sa hilig na makisangkot at masiyahan sa mga gawaing kognitibo na nangangailangan ng pagsisikap. Ang mga taong mataas sa NFC ay naghahanap, nakikisangkot at nasisiyahan sa masalimuot na gawain ng pag-iisip; ang mga mababa sa NFC ay mas gusto ang mas simpleng gawaing kognitibo at mas umaasa sa mga kognitibong heuristic.
- Pinagmulan:
- Cacioppo, J. T., & Petty, R. E. (1982). The need for cognition. Journal of Personality and Social Psychology, 42(1), 116-131.
Sumagot ng napatunayang pagsusulit na nakabatay sa teoryang ito
Ang pagbabasa tungkol sa isang konstruk ay nagsasabi kung ano ito. Ang isang napatunayang instrumento ay nagsasabi kung nasaan ka rito. Libreng sagutan, may resulta sa loob ng ilang minuto.
Ebidensya sa isang sulyap
- Empirikal na suporta
- Matibay na ebidensya
- Replikasyon
- Mahusay na naulit
- Cross-cultural
- Halos pangkalahatan
- Mga meta-analysis
- 9 na-index
Binubuod ng mga markang ito ang nailathalang literatura tungkol sa teorya, hindi ang kalidad ng alinmang pagsusulit na nakabatay rito. Ito ay mga editoryal na paghatol batay sa mga sangguniang nakalista sa ibaba, at nagbabago ang mga ito habang dumarami ang ebidensya.
Kontekstong Pangkasaysayan
Nagmula ang termino kina Cohen, Stotland at Wolfe noong 1955, ngunit ang modernong konstruk at sukatan ay gawa nina Cacioppo at Petty noong 1982, na binuo bilang bahaging pang-indibidwal na pagkakaiba ng Elaboration Likelihood Model ng panghihikayat. Pinaikli nina Cacioppo, Petty at Kao noong 1984 ang orihinal na sukatang may 34 na aytem tungo sa malawakang ginagamit na anyong may 18 aytem. Napatunayang pambihirang matibay ang konstruk, at lumipat ito mula sa pananaliksik sa panghihikayat tungo sa edukasyon, pagpapasya, pagiging madaling maniwala sa maling impormasyon at, kamakailan lamang, sa pag-aaral kung paano nakikitungo ang mga tao sa mga rekomendasyong gawa ng algorithm at AI.
Mga Konstruk
Pangangailangan sa Pag-iisip
The tendency to engage in and enjoy effortful cognitive activity — seeking out, engaging in, and enjoying complex thinking tasks (Cacioppo & Petty, 1982).
Mga Instrumento
- IPIP Sukatan ng Pangangailangan sa Pag-iisip(IPIP-NFC)Goldberg, L. R. (IPIP), measuring constructs of Cacioppo, J. T., & Petty, R. E.1999
Mga pagsusulit na nakabatay sa teoryang ito
Mga Praktikal na Aplikasyon
Hinuhulaan ng pangangailangan sa kognisyon ang lalim ng pagproseso ng impormasyon, ang paglaban sa maling impormasyon at ang pagiging sensitibo sa kalidad ng argumento sa halip na sa mga mababaw na palatandaan; mga natuklasang ginagamit sa komunikasyong pangkalusugan at sa pagpapahayag ng agham, kung saan kailangang maabot ng iisang nilalaman ang dalawang disposisyon. Sa edukasyon, hinuhulaan nito ang pakikilahok sa mga bukas at nakabatay sa pagtuklas na gawain. Para sa pagkilala sa sarili, kapaki-pakinabang ito dahil mismong hindi ito sukatan ng kakayahan: ang pagkaalam na iniiwasan mo ang masusing pagninilay ay may magagawa kang hakbang, na hindi naibibigay ng iskor ng katalinuhan.
Paano Ito Sinusukat
Sinusukat gamit ang sukatang Likert ng sariling pag-uulat (maikling anyo na may 18 aytem) na nagbubunga ng iisang tuloy-tuloy na iskor; binibigyang-kahulugan batay sa pamantayang pangkat, nang walang hangganang iskor at walang hinuha tungkol sa kakayahan.
Mga Kritika at Limitasyon
Malaki ang ugnayan ng sukatan sa pagkabukas sa karanasan at sa kakayahang berbal, kaya patuloy na lumilitaw ang tanong tungkol sa karagdagang bisa nito. Dahil pinahahalagahan ng lipunan ang pag-iisip, halatang kanais-nais ang mga aytem at tumataas ang mga iskor kapag sinusuri ang tao. Mas kaunti ang pananaliksik na cross-cultural kaysa sa inaasahan batay sa laganap na paggamit ng konstruk, at karamihan ng balidasyon ay ginawa sa mga edukadong sample sa Kanluran kung saan may natatanging katayuan ang intelektuwal na pakikilahok. May ilang kritiko ring nagsasabing pinaghahalo ng konstruk ang pagkasiya sa pag-iisip at ang sariling pananaw sa kakayahang mag-isip, na hindi kayang paghiwalayin ng format na sariling pag-uulat.
Mga Pangunahing Publikasyon
- Cacioppo, J. T. & Petty, R. E.. (1982). The need for cognition. 10.1037/0022-3514.42.1.116
- Cacioppo, J. T., Petty, R. E. & Kao, C. F.. (1984). The efficient assessment of need for cognition. 10.1207/s15327752jpa4803_13
- Cacioppo, J. T., Petty, R. E., Feinstein, J. A. & Jarvis, W. B. G.. (1996). Dispositional differences in cognitive motivation: The life and times of individuals varying in need for cognition. 10.1037/0033-2909.119.2.197