Profil Motivasi Pembelajaran
Adaptasi NOESIS bagi Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992)
~9 min · 28 soalan · Laporan separa percuma
Dua puluh lapan sebab untuk belajar dan satu arahan mudah: nilaikan sejauh mana setiap satu kedengaran seperti sebab anda. Sebab-sebab ini ialah jawapan kepada satu soalan tunggal, mengapa anda melaburkan masa untuk mempelajari perkara baharu, dan ia merangkumi kontinum motivasi yang diterangkan oleh teori penentuan kendiri Deci dan Ryan: belajar kerana keseronokan memahami, kerana perasaan menjadi lebih baik, kerana tarikan bahan yang menarik, kerana anda memilihnya, kerana rasa bersalah atau rasa bangga menuntutnya, kerana pasaran membayarnya, atau, secara jujurnya, tanpa mengetahui sebabnya lagi. Laporan anda ialah profil tujuh skor, satu bagi setiap jenis motivasi, sengaja tanpa gred akhir: tujuh jenis ini ialah bahan bakar yang berbeza, bukan titik pada satu pembaris tunggal, dan menjumlahkannya akan memadamkan tepat maklumat yang penting. Item-item ini ialah adaptasi NOESIS, ditulis secara bebas berdasarkan seni bina konstruk Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992), disesuaikan semula daripada pengajian kolej kepada pembelajaran dewasa, dan tidak disahkan secara bebas: anggaplah keputusan sebagai refleksi kendiri yang berstruktur.
Seven reasons people keep learning, and no final grade: the shape of the mix is the finding.
- Lihat yang mana antara tujuh motivasi yang benar-benar menggerakkan pembelajaran anda: tiga keseronokan intrinsik, matlamat yang anda pilih, tekanan yang anda letakkan pada diri sendiri, ganjaran yang anda kejar, atau syak senyap bahawa semua itu tidak membawa ke mana-mana. Kemudian baca di mana campuran itu kukuh dan di mana ia rapuh.
Tiada pendaftaran diperlukan untuk bermula. Laporan Separa adalah percuma di akhir ujian. Laporan Lengkap berharga USD 9.90, jika dan apabila anda mahukannya.
Apakah yang diukur oleh ujian ini
I
Intrinsic motivation: to know
Pembelajaran yang didorong oleh keseronokan memahami: mempelajari sesuatu kerana mengetahuinya memuaskan dengan sendirinya, tanpa memerlukan ganjaran lain.
I
Intrinsic motivation: toward accomplishment
Pembelajaran yang didorong oleh kepuasan menjadi lebih baik: mencari kesukaran demi keseronokan melangkaui apa yang dapat anda lakukan sebelum ini.
I
Intrinsic motivation: to experience stimulation
Pembelajaran yang didorong oleh pengalaman itu sendiri: keterujaan semasa membaca atau berlatih, tenggelam dalam bahan yang bagus, jam yang berlalu tanpa disedari.
I
Identified regulation
Pembelajaran yang dilakukan dengan sengaja untuk matlamat yang anda sendiri sokong. Sebabnya berada di luar tugas tetapi dipilih oleh anda, dan inilah yang menjadikannya motivasi ekstrinsik yang paling tahan lama.
I
Introjected regulation
Pembelajaran yang didorong oleh tekanan dalaman: rasa bersalah, keperluan untuk membuktikan diri, dan melindungi gambaran yang anda pegang tentang nilai diri anda.
E
External regulation
Pembelajaran yang didorong oleh akibat luaran: gaji, kelayakan, keperluan, dan apa yang orang lain harapkan daripada anda.
A
Amotivation
Ketiadaan sebab yang bermakna untuk belajar: sekadar melakukan rutin tanpa melihat apa yang diperoleh daripada usaha itu. Pada skala ini, hujung yang lebih tinggi ialah hujung amaran.
Ketahui kedudukan anda pada setiap dimensi.
Mula secara percuma →Tanpa pendaftaran terlebih dahulu. Keputusan separa percuma serta-merta.
Daripada klik pertama hingga laporan.
Prosesnya mudah: anda menjawab, sistem mengira, dan keputusan dipaparkan. Tiada pendaftaran terlebih dahulu, tiada borang, tiada menunggu.
- 1
Klik "Mula secara percuma"
Tiada pendaftaran diperlukan untuk bermula. Anda mengenal pasti diri anda di akhir, apabila anda mahu menyimpan keputusan. Ujian dibuka serta-merta.
- 2
Jawab soalan-soalan
Skala kesepadanan Likert 7 mata (Langsung tidak sepadan hingga Sepadan sepenuhnya). Bar kemajuan kelihatan. Anda boleh berhenti seketika dan menyambung semula dari mana-mana peranti selepas mengenal pasti diri anda.
- 3
Dapatkan Laporan Separa
Segera dan percuma. Ringkasan teks bagi setiap dimensi, dengan petunjuk tinggi, sederhana atau rendah.
- 4
Tentukan sama ada anda mahukan Laporan Lengkap
Laporan Separa sudah memberikan nilai. Laporan Lengkap menambah persentil, perbandingan norma, carta, cadangan gunaan dan Sijil yang boleh disahkan.
- 5
Terokai dalam Chat Integratif
Berbincang dengan AI tentang keputusan anda. Tanya bagaimana profil anda berkaitan dengan kerjaya anda, apakah maksud skor yang tinggi, atau bandingkan dengan ujian lain.
Laporan Separa menjadi milik anda serta-merta. Laporan Lengkap, apabila sesuai.
| Percuma dan berbayar, bersebelahan | Laporan Separa (percuma, sentiasa) | Laporan Lengkap (USD 9.90) |
|---|---|---|
| Teks tafsiran bagi setiap dimensi, dijana daripada jawapan anda | ✓ | ✓ |
| Skor mentah bagi setiap dimensi | ✓ | ✓ |
| Bacaan gambaran keseluruhan satu perenggan | ✓ | ✓ |
| Semua yang terdapat dalam laporan Separa, diperluaskan kepada 3-5 perenggan setiap dimensi | — | ✓ |
| Persentil bagi setiap dimensi, dibandingkan dengan norma rujukan | — | ✓ |
| Carta antara dimensi dengan jadual data yang boleh diakses | — | ✓ |
| Cadangan gunaan: kerjaya, hubungan, penjagaan diri | — | ✓ |
| Sijil dengan pengesahan awam dan muat turun PDF | — | ✓ |
- ✓Semua yang terdapat dalam laporan Separa, diperluaskan kepada 3-5 perenggan setiap dimensi
- ✓Persentil bagi setiap dimensi, dibandingkan dengan norma rujukan
- ✓Cadangan gunaan: kerjaya, hubungan, penjagaan diri
- ✓Sijil dengan pengesahan awam dan muat turun PDF
Anda hanya membayar selepas menyelesaikan ujian, jika anda mahu melangkaui Laporan Separa.
- ✓Teks tafsiran bagi setiap dimensi, dijana daripada jawapan anda
- ✓Skor mentah bagi setiap dimensi
- ✓Bacaan gambaran keseluruhan satu perenggan
- ✓Percubaan percuma Chat Integratif, dibuka oleh ujian pertama anda
Pembayaran melalui PIX (segera) atau kad kredit. Akses kepada laporan selama 1 tahun. Selepas itu, laporan kekal kelihatan dalam mod baca sahaja.
Apakah yang anda terima.
Carta radar dengan persentil. Contoh ilustrasi.
Ringkasan Eksekutif
"Anda menunjukkan profil yang ditandai oleh sifat ingin tahu intelektual yang tinggi dan kehematian melebihi purata, dengan ekstraversi sederhana dan kereaktifan emosi yang seimbang. Gabungan ini menunjukkan seseorang yang mencari kebaharuan secara berdisiplin."
Contoh ilustrasi.
Analisis skala
Laporan Lengkap memperincikan makna praktikal setiap skor dalam 3 hingga 5 perenggan, diperibadikan mengikut profil gabungan anda. Ia bukan teks generik mengikut julat; analisis ini menghubungkan semua dimensi untuk menghasilkan pemerhatian khusus tentang anda.
Cadangan gunaan
Cadangan praktikal mengikut bidang (kerjaya, hubungan, pengajian, penjagaan diri), berdasarkan profil gabungan anda. Sijil dengan QR yang boleh disahkan dan muat turun PDF.
Mengapa mempercayai instrumen ini.
Based on the motivation continuum of self-determination theory (Deci and Ryan) as operationalized by the Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992), this assessment uses 28 independently developed items — 4 for each of the seven motivation types, none reverse-keyed — on a 7-point correspondence scale, scored as raw means from 1 to 7, one per subscale, with NOESIS-labeled bands. There is deliberately no total and no relative autonomy index: the seven types are different fuels, and the aggregate index used in parts of the literature is methodologically contested (Chemolli and Gagné, 2014). The frame of reference was re-anchored from college studies to adult learning, and the items were written by NOESIS to represent the published construct; they have not been independently validated, and the original scale's psychometrics do not apply to them. Treat the results as structured self-reflection.
- Pengarang:
- Vallerand, Pelletier, Blais, Brière, Senécal & Vallières
- Tahun:
- 1992
Kebolehpercayaan, norma dan titik potong yang ditunjukkan adalah milik instrumen asal (Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992)).
Adaptasi NOESIS ini belum disahkan secara bebas.
- Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., Blais, M. R., Brière, N. M., Senécal, C., & Vallières, E. F. (1992). The Academic Motivation Scale: A measure of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education. Educational and Psychological Measurement, 52, 1003-1017.
Teori di sebalik ujian ini.
Teori Penentuan Kendiri
Teori motivasi yang berpusat pada keperluan autonomi, kecekapan dan perhubungan sebagai pendorong motivasi intrinsik dan kesejahteraan.
Ketahui lebih lanjut tentang teori ini →Khalayak Sasaran
Dewasa yang terus belajar sama ada kerana pilihan atau keperluan: pelajar kendiri, mereka yang menukar kerjaya, profesional yang tertekan untuk sentiasa terkini, dan pihak L&D yang mereka bentuk program untuk mereka semua.
Umur yang disyorkan: 18+
Soalan yang dijawab oleh laporan.
Adakah memahami sesuatu terasa sebagai ganjaran tersendiri?
Ini ialah bahan api yang paling tulen: belajar kerana mengetahui terasa menyeronokkan. Tinggi bermakna sifat ingin tahu benar-benar berfungsi dalam hidup anda; anda jarang memerlukan tarikh akhir untuk membuka buku. Jika ia rendah sedangkan jumlah pembelajaran anda kekal tinggi, ada sesuatu yang lain yang menanggung semua usaha itu, dan wajar disemak apakah ia.
Adakah menjadi semakin mahir dalam sesuatu itu satu keseronokan tersendiri bagi anda?
Motivasi ini didorong oleh kemajuan: jurang yang jelas antara apa yang anda mampu lakukan dahulu dengan apa yang anda mampu lakukan sekarang. Skor tinggi bermaksud anda sengaja menyahut kesukaran dan menyiapkan sesuatu demi kepuasan kerana telah berjaya mendakinya. Skor rendah tidak bermaksud anda kurang berdisiplin; ia bermaksud penguasaan itu sendiri bukanlah perkara yang menarik anda, maka bar kemajuan dan rentetan pencapaian akan kurang memotivasikan anda berbanding yang dijanjikan.
Bolehkah pembelajaran masih menghanyutkan anda?
Ini ialah bacaan aliran: keasyikan, keterujaan, jam yang lenyap ke dalam bahan yang baik. Ia yang paling peka terhadap suasana hati antara tiga skor intrinsik dan sering yang pertama menurun apabila anda keletihan. Tinggi bermakna pembelajaran berfungsi sebagai rekreasi bagi anda. Rendah bersama skor tinggi di tempat lain menunjukkan anda kini belajar dengan kekuatan kemahuan, yang berkesan tetapi meletihkan.
Adakah anda memilih sendiri sebab anda belajar?
Regulasi terkenal pada asasnya bersifat ekstrinsik tetapi berfungsi seperti sekutu: anda belajar kerana ia memenuhi matlamat yang anda sendiri sokong. Tradisi teori penentuan kendiri menganggapnya sebagai motivasi ekstrinsik yang paling mampan. Skor tinggi di sini merupakan petanda baik untuk menamatkan program yang panjang walaupun program itu tidak lagi menyeronokkan. Skor rendah, di samping tekanan luaran yang tinggi, bermaksud alasan itu milik orang lain.
Sejauh manakah pembelajaran anda digerakkan oleh rasa bersalah dan imej diri?
Regulasi terintrojeksi ialah tekanan yang telah berpindah ke dalam diri: anda belajar untuk mengelak daripada berasa ketinggalan, malu atau kurang. Ia benar-benar memotivasikan, dan itulah yang menjadikannya rumit; ia boleh menghasilkan kursus bertahun-tahun lamanya dan perasaan berterusan bahawa semuanya tidak pernah mencukupi. Skor yang tinggi wajar dilihat dengan lembut: apakah yang cuba anda buktikan, dan kepada siapa. Skor rendah bermaksud harga diri anda tidak terikat pada sijil-sijil anda.
Sejauh manakah pasaran menentukan apa yang anda pelajari?
Belajar demi gaji, keperluan atau kelayakan ialah motivasi tertua yang wujud dan tiada apa yang perlu dikesalkan; ia telah membina kebanyakan kerjaya. Ia juga yang paling rapuh: ia berhenti sebaik sahaja ganjaran berhenti. Regulasi luaran yang tinggi dengan sedikit asas di bawahnya meramalkan pembelajaran yang berakhir pada sijil. Bacalah ia bersama regulasi terkenal: kursus yang sama terasa berbeza apabila anda juga memilihnya.
Adakah anda masih tahu mengapa anda terus berusaha untuk belajar?
Baca yang ini secara terbalik: rendah ialah berita baik. Skor tinggi ialah amaran, bukan kecacatan; ia bermakna anda terus melalui rutin pembelajaran sementara maknanya telah hilang. Keadaan itu jarang memaklumkan kehadirannya, ia terkumpul. Jika ia tinggi, soalan yang berguna bukanlah bagaimana memaksa motivasi kembali tetapi motivasi yang mana antara enam yang lain pernah membawa anda, dan apa yang berlaku kepadanya.
Siapa yang paling mendapat manfaat.
Pengumpul kursus yang tidak selesai
Sebelas pendaftaran, tiga yang diselesaikan, dan langganan yang diperbaharui atas dasar harapan. Profil ini biasanya menunjukkan apa yang membentuk tabiat mengumpul itu: rasa ingin tahu yang tulen yang terus kalah kepada rasa bersalah, atau tekanan luaran yang membeli kursus yang tidak dituntut oleh mana-mana matlamat yang dipilih.
Profesional yang bidangnya sedang berubah di bawah kaki mereka
Alat yang telah dikuasainya sedang digantikan dan pembelajaran tidak lagi menjadi pilihan. Profil ini tidak akan memperlahankan bidang itu, tetapi ia menunjukkan apa yang ada untuk digunakan: sama ada wujud sebarang bahan bakar pilihan sendiri atau rasa ingin tahu di bawah kewajipan itu, kerana latihan semula yang didorong oleh tekanan semata-mata ialah versi yang meletihkan.
Seseorang yang sentiasa belajar tetapi semakin kurang menikmatinya
Rentetan masih utuh, sijil terus bertambah, dan keseronokan diam-diam telah pergi. Melihat skor intrinsik di sebelah skor introjeksi menamakan perbezaan antara pembelajaran yang menyuburkan dengan pembelajaran yang sekadar membuktikan.
Soalan lazim
Mengapa ujian ini tidak memberikan saya satu skor akhir?
Kerana tujuh motivasi itu ialah bahan api yang berbeza, bukan tujuh anak tangga pada satu tangga. Menambah amotivasi anda kepada sifat ingin tahu anda menghasilkan angka yang tidak bermakna, dan malah indeks berwajaran yang digunakan dalam sebahagian literatur penyelidikan (indeks autonomi relatif) telah dipertikaikan dengan serius atas alasan metodologi (Chemolli & Gagné, 2014). Laporan anda mengekalkan tujuh bacaan itu secara berasingan dan menunjukkan bentuknya di sepanjang kontinum penentuan kendiri, kerana bentuk itulah penemuannya.
Adakah motivasi ekstrinsik itu buruk?
Tidak. Teori penentuan kendiri menggambarkan satu kontinum, bukan satu keputusan muktamad. Regulasi yang dikenal pasti secara teknikalnya bersifat ekstrinsik (anda belajar demi sesuatu hasil, bukan kerana keseronokannya), namun ia dipilih, stabil, dan membawa orang ramai melalui program panjang yang tidak menarik. Ganjaran luaran telah membina kebanyakan kerjaya. Corak yang patut diberi perhatian lebih sempit: apabila tekanan luaran dan rasa bersalah menanggung keseluruhan beban, pembelajaran cenderung terhenti pada hari tekanan itu terhenti.
Saya seorang pelajar. Adakah ini sesuai untuk saya?
Ia berfungsi, dengan satu penyesuaian: tafsirkan 'mempelajari perkara baharu' sebagai pengajian anda. Item-itemnya ditulis untuk pembelajaran dewasa dalam erti kata yang luas (kursus, kemahiran baharu, bacaan profesional), bukan untuk pendaftaran pengajian tertentu. Jika anda mahukan instrumen yang ditulis untuk pelajar kolej yang berdaftar, itu ialah Academic Motivation Scale oleh Vallerand dan rakan-rakan, yang sengaja bukan penilaian ini.
Adakah ini Academic Motivation Scale (AMS)?
Tidak, dan kami menyatakannya dengan jelas. Seni bina konstruk (tujuh jenis motivasi daripada teori penentuan kendiri, item ditulis sebagai jawapan kepada satu soalan) mengikut Vallerand et al. (1992), tetapi setiap item menggunakan susunan kata NOESIS sendiri, kerangka rujukan telah dipindahkan daripada 'mengapa anda pergi ke kolej?' kepada pembelajaran dewasa, dan tiada statistik skala asal yang diterbitkan terpakai di sini. Jika anda memerlukan instrumen yang telah disahkan untuk penyelidikan, gunakan versi asal mengikut syaratnya sendiri.
Skor amotivasi saya tinggi. Patutkah saya risau?
Anggaplah ia sebagai isyarat yang patut dihormati, bukan kelemahan. Skor amotivasi yang tinggi bermakna anda terus melabur dalam pembelajaran sedangkan tidak lagi nampak pulangannya, dan jurang itu menghabiskan tenaga. Ia sering muncul bersama fasa hidup yang benar-benar mencabar, atau selepas bertahun-tahun belajar atas sebab yang tidak pernah menjadi milik anda. Lihat skor mana antara enam skor lain yang dahulunya lebih tinggi: biasanya di situlah benangnya terlepas.
Bolehkah profil saya berubah?
Ya. Motivasi lebih bersifat keadaan berbanding sifat tetap: ia berubah mengikut subjek, taruhan dan musim kehidupan anda. Orang yang sama boleh dipenuhi rasa ingin tahu dalam satu bidang dan semata-mata rasa kewajipan dalam bidang lain; profil ini membaca campuran keseluruhan anda pada masa ini. Mengambilnya semula selepas perubahan sebenar (peranan baharu, pensijilan yang telah selesai, cuti sabatikal) menunjukkan sama ada campuran itu telah berubah.
Profil Motivasi Pembelajaran
Tanpa pendaftaran, tanpa had masa. Laporan Separa adalah percuma di akhir ujian.
1 orang telah mengambil ujian ini.
Laporan Lengkap berharga USD 9.90, jika dan apabila anda mahukannya.
Ujian ini ialah alat pengenalan diri untuk tujuan maklumat. Ujian ini bukan diagnosis psikologi atau klinikal dan tidak menggantikan penilaian oleh profesional yang berkelayakan. Laporan menyatakan model AI yang digunakan dalam penjanaan teks.
© 2026 NOESIS. Semua item dibangunkan secara bebas. Konstruk berdasarkan Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992); tiada teks item yang diterbitkan semula daripada skala asal, dan kerangka rujukan telah disauhkan semula daripada pengajian kolej kepada pembelajaran dewasa. Statistik skala asal yang diterbitkan tidak terpakai kepada item-item ini.