Profiel Leermotivatie
NOESIS-aanpassing van de Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992)
~9 min · 28 vragen · Gratis gedeeltelijk rapport
Achtentwintig redenen om te leren en een simpele instructie: beoordeel in hoeverre elke reden bij jou past. De redenen zijn antwoorden op één vraag, waarom investeer je tijd in het leren van nieuwe dingen, en ze bestrijken het motivatiecontinuüm zoals beschreven in de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan: leren voor het plezier van begrijpen, voor het gevoel van vooruitgang, voor de aantrekkingskracht van fascinerend materiaal, omdat je ervoor gekozen hebt, omdat schuldgevoel of trots het vereist, omdat de arbeidsmarkt ervoor betaalt, of, eerlijk gezegd, zonder nog te weten waarom. Je rapport is een profiel van zeven scores, één per type motivatie, bewust zonder eindcijfer: de zeven typen zijn verschillende brandstoffen, geen punten op één liniaal, en ze optellen zou precies de informatie wegvagen die ertoe doet. De items zijn een NOESIS-bewerking, onafhankelijk geschreven op de constructarchitectuur van de Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992), heraangepast van studeren aan de universiteit naar leren als volwassene, en niet onafhankelijk gevalideerd: beschouw resultaten als gestructureerde zelfreflectie.
Zeven redenen waarom mensen blijven leren, en geen eindcijfer: de vorm van de mix is de bevinding.
- Ontdek welke van zeven motivaties jouw leren daadwerkelijk voedt: de drie intrinsieke genoegens, de doelen die je zelf koos, de druk die je jezelf oplegt, de beloningen die je nastreeft, of het stille vermoeden dat niets ervan ergens toe leidt. Lees vervolgens waar die mix stevig is en waar hij kwetsbaar is.
Geen registratie nodig om te beginnen. Het Gedeeltelijke Rapport is aan het einde gratis. Het Volledige rapport kost US$ 9,90, als en wanneer je dat wilt.
Wat deze test meet
I
Intrinsic motivation: to know
Leren gedreven door het plezier van begrijpen: iets bestuderen omdat het weten ervan op zichzelf al bevredigend is, zonder verdere beloning nodig te hebben.
I
Intrinsic motivation: toward accomplishment
Leren gedreven door de voldoening van beter worden: moeilijkheid opzoeken voor het plezier om verder te komen dan wat je eerder kon.
I
Intrinsic motivation: to experience stimulation
Leren gedreven door de ervaring zelf: opwinding tijdens het lezen of oefenen, opgaan in goed materiaal, uren die erin verdwijnen.
I
Identified regulation
Leren dat met een doel gebeurt, voor doelen die je persoonlijk onderschrijft. De reden ligt buiten de taak, maar is door jou gekozen, wat dit de duurzaamste vorm van extrinsieke motivatie maakt.
I
Introjected regulation
Leren gedreven door innerlijke druk: schuldgevoel, de behoefte om jezelf te bewijzen, en het beschermen van het beeld dat je van je eigen waarde hebt.
E
External regulation
Leren gedreven door externe gevolgen: geld, diploma's, vereisten, en wat andere mensen van je verwachten.
A
Amotivation
De afwezigheid van een werkzame reden om te leren: de moties doorlopen zonder te zien wat de inspanning oplevert. Op deze schaal is het hogere uiteinde het waarschuwende uiteinde.
Ontdek waar je staat op elke dimensie.
Gratis starten →Geen aanmelding vooraf. Direct een gratis gedeeltelijk resultaat.
Van eerste klik tot rapport.
Het proces is eenvoudig: je beantwoordt, het systeem berekent, en het resultaat verschijnt. Geen voorafgaande registratie, geen formulier, geen wachten.
- 1
Klik op "Start gratis"
Geen registratie nodig om te beginnen. Je identificeert jezelf aan het einde, wanneer je het resultaat wilt opslaan. De test opent direct.
- 2
Beantwoord de vragen
Likert 7-puntsschaal met overeenkomst (Komt helemaal niet overeen tot Komt volledig overeen). Zichtbare voortgangsbalk. Je kunt pauzeren en verdergaan op elk apparaat nadat je jezelf hebt geïdentificeerd.
- 3
Ontvang het Partiële Rapport
Direct en gratis. Een tekstuele samenvatting van elke dimensie, met aanduiding van hoog, gemiddeld of laag.
- 4
Besluit of je het Volledige rapport wilt
Het Partiële rapport levert al waarde. Het Volledige rapport voegt percentielen, normvergelijking, grafieken, toegepaste aanbevelingen en een verifieerbaar Certificaat toe.
- 5
Verken in de Integratieve Chat
Praat met een AI over jouw resultaten. Vraag hoe jouw profiel van toepassing is op je carrière, wat een hoge score betekent, of vergelijk met andere tests.
Het Gedeeltelijke rapport is direct van jou. Het Volledige, wanneer het zinvol is.
| Gratis en betaald, naast elkaar | Gedeeltelijk Rapport (gratis, altijd) | Volledig Rapport (US$ 9,90) |
|---|---|---|
| Interpretatieve tekst per dimensie, gegenereerd op basis van jouw antwoorden | ✓ | ✓ |
| Ruwe score voor elke dimensie | ✓ | ✓ |
| Overzicht van één alinea | ✓ | ✓ |
| Alles uit het Gedeeltelijke rapport, uitgebreid naar 3-5 alinea's per dimensie | — | ✓ |
| Percentiel per dimensie, vergeleken met referentienormen | — | ✓ |
| Grafiek tussen dimensies met toegankelijke gegevenstabel | — | ✓ |
| Toegepaste aanbevelingen: carrière, relaties, zelfzorg | — | ✓ |
| Certificaat met openbare verificatie en PDF-download | — | ✓ |
- ✓Alles uit het Gedeeltelijke rapport, uitgebreid naar 3-5 alinea's per dimensie
- ✓Percentiel per dimensie, vergeleken met referentienormen
- ✓Toegepaste aanbevelingen: carrière, relaties, zelfzorg
- ✓Certificaat met openbare verificatie en PDF-download
Je betaalt pas na het afronden van de test, als je verder wilt gaan dan het Gedeeltelijke rapport.
- ✓Interpretatieve tekst per dimensie, gegenereerd op basis van jouw antwoorden
- ✓Ruwe score voor elke dimensie
- ✓Overzicht van één alinea
- ✓Gratis proefperiode van de Integratieve Chat, ontgrendeld door je eerste test
Betaling via PIX (direct) of creditcard. Toegang tot het rapport voor 1 jaar. Daarna blijft het rapport zichtbaar in alleen-lezen modus.
Wat je ontvangt.
Radargrafiek met percentielen. Illustratief voorbeeld.
Samenvatting
"Je vertoont een profiel dat wordt gekenmerkt door een hoge intellectuele nieuwsgierigheid en bovengemiddelde consciëntieusheid, met matige extraversie en een evenwichtige emotionele reactiviteit. Deze combinatie wijst op iemand die op een gedisciplineerde manier op zoek gaat naar nieuwe ervaringen."
Illustratief voorbeeld.
Analyse van schalen
Het Volledige Rapport beschrijft de praktische betekenis van elke score in 3 tot 5 alinea's, gepersonaliseerd op basis van je gecombineerde profiel. Het is geen generieke tekst per bereik; de analyse combineert alle dimensies om specifieke observaties over jou te genereren.
Toegepaste aanbevelingen
Praktische aanbevelingen per gebied (carrière, relaties, studie, zelfzorg), gebaseerd op je gecombineerde profiel. Certificaat met verifieerbare QR-code en PDF-download.
Waarom je dit instrument kunt vertrouwen.
Gebaseerd op het motivatiecontinuüm van de zelfdeterminatietheorie (Deci en Ryan) zoals geoperationaliseerd door de Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992), gebruikt deze test 28 onafhankelijk ontwikkelde items, 4 voor elk van de zeven motivatietypen, geen omgekeerd gescoord, op een 7-puntsschaal met overeenkomst, gescoord als ruwe gemiddelden van 1 tot 7, één per subschaal, met door NOESIS gelabelde banden. Er is bewust geen totaalscore en geen relatieve autonomie-index: de zeven typen zijn verschillende brandstoffen, en de samengestelde index die in delen van de literatuur wordt gebruikt, is methodologisch omstreden (Chemolli en Gagné, 2014). Het referentiekader is verlegd van universitaire studies naar leren als volwassene, en de items zijn door NOESIS geschreven om het gepubliceerde construct te vertegenwoordigen; ze zijn niet onafhankelijk gevalideerd, en de psychometrische gegevens van de oorspronkelijke schaal zijn niet op hen van toepassing. Beschouw de resultaten als gestructureerde zelfreflectie.
- Auteurs:
- Vallerand, Pelletier, Blais, Brière, Senécal & Vallières
- Jaar:
- 1992
De weergegeven betrouwbaarheid, normen en afkappunten zijn die van het oorspronkelijke instrument (Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992)).
Deze NOESIS-aanpassing is nog niet onafhankelijk gevalideerd.
- Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., Blais, M. R., Brière, N. M., Senécal, C., & Vallières, E. F. (1992). The Academic Motivation Scale: A measure of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education. Educational and Psychological Measurement, 52, 1003-1017.
De theorie achter deze test.
Zelfdeterminatietheorie
Motivatietheorie gericht op de behoeften aan autonomie, competentie en verbondenheid als drijfveren voor intrinsieke motivatie en welzijn.
Meer informatie over deze theorie →Doelgroep
Volwassenen die uit vrije keuze of noodzaak blijven leren: autodidacten, mensen die van carrière veranderen, professionals die onder druk staan om bij te blijven, en de L&D-mensen die programma's voor hen allemaal ontwerpen.
Aanbevolen leeftijden: 18+
Vragen die het rapport beantwoordt.
Voelt het begrijpen van dingen als een beloning op zich?
Dit is de zuiverste brandstof: leren omdat weten goed voelt. Hoog betekent dat nieuwsgierigheid echt werk verzet in je leven; je hebt zelden een deadline nodig om het boek te openen. Als dit laag is terwijl je leervolume hoog blijft, betaalt iets anders voor al die inspanning, en het loont de moeite om na te gaan wat.
Is beter worden in dingen op zichzelf een genoegen voor jou?
Deze motivatie voedt zich met vooruitgang: het zichtbare verschil tussen wat je vroeger kon en wat je nu kunt. Hoog betekent dat je moeilijkheid bewust opzoekt en dingen afmaakt voor de voldoening van het beklimmen ervan. Laag betekent niet dat je discipline mist; het betekent dat beheersing zelf je niet trekt, waardoor voortgangsbalken en reeksen je minder motiveren dan ze beloven.
Kan leren je nog steeds meeslepen?
Dit is de flow-uitlezing: opgaan in iets, enthousiasme, uren die verdwijnen in goed materiaal. Het is de meest stemmingsgevoelige van de drie intrinsieke scores en vaak de eerste die daalt wanneer je uitgeput bent. Hoog betekent dat leren voor jou werkt als ontspanning. Laag naast hoge scores op de andere onderdelen wijst erop dat je momenteel leert op wilskracht, wat werkt maar slijt.
Heb je zelf de redenen gekozen waarom je leert?
Geïdentificeerde regulatie is op papier extrinsiek maar gedraagt zich als een bondgenoot: je leert omdat het doelen dient die je zelf onderschrijft. De zelfdeterminatietraditie beschouwt dit als de meest duurzame vorm van extrinsieke motivatie. Hoog scoren hierop is een goede voorspeller voor het afmaken van langdurige trajecten, ook als ze niet meer leuk zijn. Laag, naast sterke externe druk, betekent dat de redenen van iemand anders zijn.
Hoeveel van je leren draait op schuldgevoel en zelfbeeld?
Introjectieregulatie is druk die naar binnen is verhuisd: je leert om te voorkomen dat je je achter, beschaamd of minder voelt. Het is oprecht motiverend, en juist dat maakt het lastig; het kan jaren aan cursussen opleveren en een aanhoudend gevoel dat het nooit genoeg was. Een hoge score verdient een vriendelijke blik op wat je probeert te bewijzen, en aan wie. Laag betekent dat je gevoel van eigenwaarde niet vastzit aan je diploma's.
In hoeverre bepaalt de arbeidsmarkt wat je leert?
Leren voor geld, vereisten of diploma's is de oudste motivatie die er is en daar hoef je je niet voor te verontschuldigen; het heeft de meeste carrières opgebouwd. Het is ook de meest kwetsbare: het stopt zodra de beloning stopt. Hoge externe regulatie met weinig eronder voorspelt leren dat eindigt bij het certificaat. Lees het naast geïdentificeerde regulatie: dezelfde cursus voelt anders als je hem ook zelf hebt gekozen.
Weet je nog waarom je blijft proberen te leren?
Lees deze omgekeerd: laag is het goede nieuws. Een hoge score is een waarschuwing, geen gebrek; het betekent dat je de bewegingen van het leren blijft maken terwijl het gevoel ervan is weggevloeid. Die toestand kondigt zich zelden aan, hij hoopt zich op. Als hij hoog is, is de nuttige vraag niet hoe je motivatie kunt terugdwingen, maar welke van de andere zes motivaties je vroeger droeg, en wat daarmee is gebeurd.
Wie er het meest van profiteert.
De verzamelaar van onafgemaakte cursussen
Elf inschrijvingen, drie voltooiingen, en een abonnement dat wordt verlengd uit hoop. Het profiel laat meestal zien waaruit het verzamelen bestaat: echte nieuwsgierigheid die het steeds aflegt tegen schuldgevoel, of externe druk die cursussen koopt die geen enkel gekozen doel ooit opeist.
Een professional wiens vakgebied onder zijn voeten verschuift
De tools die ze onder de knie hadden worden vervangen en leren is niet langer optioneel. Het profiel vertraagt het vakgebied niet, maar het laat zien waarmee gewerkt kan worden: of er onder de verplichting nog gekozen of nieuwsgierige brandstof aanwezig is, want omscholing die alleen door druk wordt gedragen is de versie die uitput.
Iemand die voortdurend leert en er steeds minder plezier aan beleeft
De reeks blijft intact, de certificaten stapelen zich op, en het plezier is stilletjes vertrokken. De intrinsieke scores naast de geïntrojecteerde score zien geeft een naam aan het verschil tussen leren dat voedt en leren dat alleen maar bewijst.
Veelgestelde vragen
Waarom geeft deze test me geen eindscore?
Omdat de zeven motivaties verschillende brandstoffen zijn, geen zeven sporten van één ladder. Je amotivatie optellen bij je nieuwsgierigheid levert een getal op zonder betekenis, en zelfs de gewogen index die in delen van de onderzoeksliteratuur wordt gebruikt (de relatieve autonomie-index) is op methodologische gronden ernstig bekritiseerd (Chemolli & Gagné, 2014). Je rapport houdt de zeven metingen apart en toont hun patroon langs het zelfdeterminatiecontinuüm, want dat patroon is de bevinding.
Is extrinsieke motivatie slecht?
Nee. De zelfdeterminatietheorie beschrijft een continuüm, geen oordeel. Geïdentificeerde regulatie is technisch gezien extrinsiek (je leert voor een uitkomst, niet voor het plezier ervan), maar het is gekozen, stabiel en helpt mensen door lange, weinig glamoureuze programma's heen. Externe beloningen hebben de meeste carrières gemaakt. Het patroon dat aandacht verdient is smaller: wanneer externe druk en schuldgevoel de hele last dragen, stopt het leren doorgaans zodra de druk stopt.
Ik ben student. Werkt dit voor mij?
Het werkt, met één aanpassing: lees 'nieuwe dingen leren' als je studie. De items zijn geschreven voor leren op volwassen leeftijd in brede zin (cursussen, nieuwe vaardigheden, vakliteratuur), niet voor een specifieke inschrijving. Als je het instrument wilt dat specifiek voor ingeschreven studenten is geschreven, is dat de Academic Motivation Scale van Vallerand en collega's, en dat is deze test bewust niet.
Is dit de Academic Motivation Scale (AMS)?
Nee, en dat zeggen we duidelijk. De constructarchitectuur (zeven motivatietypen uit de zelfdeterminatietheorie, items geschreven als antwoorden op een vraag) volgt Vallerand et al. (1992), maar elk item is in de eigen bewoording van NOESIS geschreven, het referentiekader is verschoven van 'waarom ga je naar de universiteit?' naar leren op volwassen leeftijd, en geen van de gepubliceerde statistieken van de oorspronkelijke schaal is hier van toepassing. Als je voor onderzoek een gevalideerd instrument nodig hebt, gebruik dan het origineel onder de eigen voorwaarden ervan.
Mijn amotivatiescore kwam hoog uit. Moet ik me zorgen maken?
Beschouw het als een signaal dat aandacht verdient, niet als een tekortkoming. Een hoge amotivatiescore betekent dat je blijft investeren in leren terwijl je niet meer ziet wat het oplevert, en die kloof kost energie. Het duikt vaak op naast een periode in het leven die echt veel vraagt, of na jaren leren om redenen die nooit echt van jou waren. Kijk welke van de andere zes scores vroeger hoger was: dat is meestal waar de draad is losgeraakt.
Kan mijn profiel veranderen?
Ja. Motivatie is meer een toestand dan een vaste eigenschap: het verschuift met het onderwerp, de inzet en de fase van je leven. Dezelfde persoon kan in het ene vakgebied volledig nieuwsgierig zijn en in het andere puur plichtsgetrouw; dit profiel weerspiegelt je huidige algehele mix. Opnieuw testen na een echte verandering (een nieuwe functie, een afgeronde certificering, een sabbatical) laat zien of de mix is verschoven.
Profiel Leermotivatie
Geen registratie, geen tijdslimiet. Het Partiële rapport is aan het einde gratis.
1 mensen hebben deze test al gedaan.
Het Volledige rapport kost US$ 9,90, als en wanneer je dat wilt.
Deze test is een instrument voor zelfkennis, uitsluitend informatief. Het vormt geen psychologische of klinische diagnose en vervangt geen beoordeling door een gekwalificeerde professional. Het rapport vermeldt het AI-model dat is gebruikt bij het genereren van de tekst.
© 2026 NOESIS. Alle items onafhankelijk ontwikkeld. Construct gebaseerd op de Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992); er is geen itemtekst overgenomen uit de oorspronkelijke schaal, en het referentiekader is verlegd van universitaire studies naar leren als volwassene. De gepubliceerde statistieken van de oorspronkelijke schaal zijn niet van toepassing op deze items.