Tanulási motiváció profil
A(z) Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992) NOESIS-adaptációja
~9 min · 28 kérdés · Ingyenes részleges jelentés
Huszonnyolc ok a tanulásra és egy egyszerű utasítás: értékelje, mennyire hangzik mindegyik a saját okának. Az okok egyetlen kérdésre adott válaszok: miért fektet időt új dolgok tanulásába; és lefedik a Deci és Ryan önmeghatározás-elmélete által leírt motivációs kontinuumot: tanulás a megértés öröméért, a fejlődés érzéséért, a lenyűgöző anyag vonzásáért, mert Ön választotta, mert a bűntudat vagy a büszkeség ezt követeli, mert a piac megfizeti, vagy őszintén szólva anélkül, hogy már tudná, miért. Jelentése egy hét pontszámból álló profil, motivációtípusonként egy, szándékosan végső osztályzat nélkül: a hét típus különböző üzemanyag, nem pontok egyetlen vonalzón, és összeadásuk éppen azt az információt törölné el, amely számít. A tételek a NOESIS adaptációja, függetlenül megírva az Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992) konstruktum-architektúrájára, a főiskolai tanulmányokról a felnőttkori tanulásra áthangolva, és nem estek át független validáláson: kezelje az eredményeket strukturált önreflexióként.
Seven reasons people keep learning, and no final grade: the shape of the mix is the finding.
- Ismerje meg, hogy hét motiváció közül melyik táplálja valójában a tanulását: a három belső öröm, az Ön által választott célok, az önmagára helyezett nyomás, a hajszolt jutalmak vagy az a csendes gyanú, hogy mindez sehová sem vezet. Ezután nézze meg, hol szilárd és hol törékeny ez a keverék.
A kezdéshez nincs szükség regisztrációra. A Részleges jelentés a végén ingyenes. A Teljes jelentés ára 9,90 USD, ha és amikor szeretné.
Mit mér ez a teszt
I
Intrinsic motivation: to know
A megértés öröme által vezérelt tanulás: valaminek a tanulmányozása azért, mert a tudás önmagában kielégítő, további haszon nélkül.
I
Intrinsic motivation: toward accomplishment
A fejlődés elégedettsége által vezérelt tanulás: a nehézség keresése annak öröméért, hogy túllép azon, amire korábban képes volt.
I
Intrinsic motivation: to experience stimulation
Maga az élmény által vezérelt tanulás: izgalom olvasás vagy gyakorlás közben, elmerülés a jó anyagban, órák, amelyek észrevétlenül elszállnak.
I
Identified regulation
Szándékos tanulás olyan célokért, amelyeket személyesen magáénak vall. Az ok a feladaton kívül van, de Ön választotta, ezért ez a legtartósabb külső motiváció.
I
Introjected regulation
Belső nyomás által hajtott tanulás: bűntudat, a bizonyítás kényszere, és a saját értékéről alkotott kép védelme.
E
External regulation
Külső következmények által vezérelt tanulás: fizetés, végzettségek, követelmények, és amit mások elvárnak Öntől.
A
Amotivation
A tanulás működő okának hiánya: a mozdulatok gépies elvégzése anélkül, hogy látná, mit hoz az erőfeszítés. Ezen a skálán a felső vég a figyelmeztető vég.
Fedezze fel, hol helyezkedik el az egyes dimenziókon.
Kezdje ingyen →Előzetes regisztráció nélkül. Ingyenes részleges eredmény azonnal.
Az első kattintástól a jelentésig.
A folyamat egyszerű: Ön válaszol, a rendszer kiszámolja, és megjelenik az eredmény. Előzetes regisztráció, űrlap és várakozás nélkül.
- 1
Kattintson az "Ingyenes kezdés" gombra
A kezdéshez nincs szükség regisztrációra. A végén azonosítja magát, amikor menteni szeretné az eredményt. A teszt azonnal megnyílik.
- 2
Válaszoljon a kérdésekre
Likert 7 fokú megfelelési skála (Egyáltalán nem felel meg és Pontosan megfelel között). Látható folyamatjelző. Azonosítás után bármely eszközről szüneteltetheti és folytathatja.
- 3
Részleges jelentés megszerzése
Azonnali és ingyenes. Szöveges összefoglaló minden dimenzióról, a magas, közepes vagy alacsony szint jelzésével.
- 4
Döntse el, hogy szeretné-e a Teljes
A Részleges jelentés már önmagában értéket nyújt. A Teljes jelentés ezt percentilisekkel, normaösszehasonlítással, diagramokkal, gyakorlati javaslatokkal és ellenőrizhető tanúsítvánnyal egészíti ki.
- 5
Felfedezés az Integratív Chatben
Beszélgessen egy MI-vel az eredményeiről. Kérdezze meg, hogyan vonatkozik a profilja a karrierjére, mit jelent egy magas pontszám, vagy hasonlítsa össze más tesztekkel.
A Részleges jelentés azonnal az Öné. A Teljes, amikor annak értelme van.
| Ingyenes és fizetős, egymás mellett | Részleges jelentés (ingyenes, mindig) | Teljes jelentés (9,90 USD) |
|---|---|---|
| Dimenziónkénti értelmező szöveg, az Ön válaszai alapján generálva | ✓ | ✓ |
| Nyers pontszám dimenziónként | ✓ | ✓ |
| Egybekezdéses áttekintő olvasat | ✓ | ✓ |
| Minden, ami a Részlegesben, dimenziónként 3-5 bekezdésre bővítve | — | ✓ |
| Percentilis dimenziónként, a referencianormákhoz viszonyítva | — | ✓ |
| Dimenziók közötti diagram akadálymentes adattáblázattal | — | ✓ |
| Gyakorlati javaslatok: karrier, kapcsolatok, önmagunkról való gondoskodás | — | ✓ |
| Tanúsítvány nyilvános ellenőrzéssel és PDF-letöltéssel | — | ✓ |
- ✓Minden, ami a Részlegesben, dimenziónként 3-5 bekezdésre bővítve
- ✓Percentilis dimenziónként, a referencianormákhoz viszonyítva
- ✓Gyakorlati javaslatok: karrier, kapcsolatok, önmagunkról való gondoskodás
- ✓Tanúsítvány nyilvános ellenőrzéssel és PDF-letöltéssel
Csak a teszt kitöltése után fizet, ha túl szeretne lépni a Részleges jelentésen.
- ✓Dimenziónkénti értelmező szöveg, az Ön válaszai alapján generálva
- ✓Nyers pontszám dimenziónként
- ✓Egybekezdéses áttekintő olvasat
- ✓Az Integratív Chat ingyenes kipróbálása, amelyet első tesztje old fel
Fizetés PIX-szel (azonnali) vagy bankkártyával. Hozzáférés a jelentéshez 1 évig. Ezt követően a jelentés csak olvasható módban marad látható.
Amit kap.
Radardiagram percilisekkel. Szemléltető példa.
Vezetői összefoglaló
"Az Ön profilját magas intellektuális kíváncsiság és átlag feletti lelkiismeretesség jellemzi, közepes extraverzióval és kiegyensúlyozott érzelmi reaktivitással. Ez a kombináció olyan személyre utal, aki fegyelmezett módon keresi az újdonságot."
Szemléltető példa.
Skálaelemzés
A Teljes jelentés 3-5 bekezdésben részletezi az egyes pontszámok gyakorlati jelentését, az Ön összesített profiljára szabva. Nem tartomány szerinti általános szöveg; az elemzés minden dimenziót összekapcsol, hogy Önre vonatkozó konkrét megállapításokat tegyen.
Gyakorlati javaslatok
Gyakorlati javaslatok területenként (karrier, kapcsolatok, tanulmányok, öngondoskodás) az Ön összesített profilja alapján. Tanúsítvány ellenőrizhető QR-kóddal és PDF-letöltéssel.
Miért bízhat ebben a mérőeszközben.
Based on the motivation continuum of self-determination theory (Deci and Ryan) as operationalized by the Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992), this assessment uses 28 independently developed items — 4 for each of the seven motivation types, none reverse-keyed — on a 7-point correspondence scale, scored as raw means from 1 to 7, one per subscale, with NOESIS-labeled bands. There is deliberately no total and no relative autonomy index: the seven types are different fuels, and the aggregate index used in parts of the literature is methodologically contested (Chemolli and Gagné, 2014). The frame of reference was re-anchored from college studies to adult learning, and the items were written by NOESIS to represent the published construct; they have not been independently validated, and the original scale's psychometrics do not apply to them. Treat the results as structured self-reflection.
- Szerzők:
- Vallerand, Pelletier, Blais, Brière, Senécal & Vallières
- Év:
- 1992
A feltüntetett megbízhatósági mutatók, normák és határértékek az eredeti mérőeszközéi (Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1992)).
Ezt a NOESIS-adaptációt még nem validálták függetlenül.
- Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., Blais, M. R., Brière, N. M., Senécal, C., & Vallières, E. F. (1992). The Academic Motivation Scale: A measure of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education. Educational and Psychological Measurement, 52, 1003-1017.
A teszt mögötti elmélet.
Önmeghatározás-elmélet
Motivációs elmélet, amelynek középpontjában az autonómia, a kompetencia és a kapcsolódás iránti szükségletek állnak mint a belső motiváció és a jóllét mozgatórugói.
Tudjon meg többet erről az elméletről →Célközönség
Felnőttek, akik választásból vagy kényszerből folyamatosan tanulnak: autodidakták, pályaváltók, naprakészségre kényszerülő szakemberek, valamint a számukra programokat tervező L&D szakemberek.
Ajánlott életkor: 18+
Kérdések, amelyekre a jelentés választ ad.
A dolgok megértése önmagában jutalomnak érződik?
Ez a legtisztább üzemanyag: tanulni, mert jó érzés tudni. A magas érték azt jelenti, hogy a kíváncsiság valódi munkát végez az életében; ritkán van szüksége határidőre ahhoz, hogy kinyissa a könyvet. Ha alacsony, miközben a tanulás mennyisége magas marad, akkor valami más fizet meg ezért az erőfeszítésért, és érdemes megnézni, mi az.
Önmagában örömet okoz Önnek, ha valamiben jobb lesz?
Ez a motiváció a fejlődésből táplálkozik: abból a látható különbségből, ami aközött van, amire korábban képes volt, és amire most képes. A magas érték azt jelenti, hogy szándékosan vállal nehézségeket, és azért fejez be dolgokat, mert elégedettséggel tölti el, hogy megmászta őket. Az alacsony érték nem azt jelenti, hogy hiányzik Önből a fegyelem; azt jelenti, hogy nem maga a jártasság vonzza, így a haladásjelzők és a sorozatok kevésbé motiválják majd, mint amennyit ígérnek.
Magával tudja-e még ragadni Önt a tanulás?
Ez a flow-olvasat: elmerülés, izgalom, órák, amelyek eltűnnek a jó anyagban. Ez a három belső pontszám közül a leginkább hangulatfüggő, és gyakran ez esik vissza elsőként, amikor kimerült. A magas érték azt jelenti, hogy a tanulás az Ön számára kikapcsolódásként működik. Ha alacsony, miközben máshol magas pontszámai vannak, az arra utal, hogy jelenleg akaraterőből tanul, ami működik, de felőröl.
Ön választotta meg, miért tanul?
Az azonosult szabályozás papíron külső motiváció, de szövetségesként működik: azért tanul, mert ez olyan célokat szolgál, amelyekkel személyesen azonosul. Az önmeghatározás-elmélet hagyománya ezt tartja a legfenntarthatóbb külső motivációnak. Az itt mért magas pontszám jó előrejelzés arra, hogy hosszú programokat is végigvisz, akkor is, ha már nem élvezetesek. Az alacsony pontszám erős külső nyomás mellett azt jelenti, hogy az okok valaki másé.
A tanulása mekkora részét hajtja a bűntudat és az énkép?
Az introjektált szabályozás befelé költözött nyomás: azért tanul, hogy ne érezze magát lemaradottnak, szégyenteljesnek vagy kevesebbnek. Valóban motivál, és éppen ettől trükkös; évekig tartó tanfolyamokat eredményezhet azzal az állandó érzéssel, hogy egyik sem volt elég. A magas pontszám megérdemli, hogy jóindulatúan megnézze, mit próbál bizonyítani, és kinek. Az alacsony pontszám azt jelenti, hogy az önértékelése nincs a tanúsítványaihoz láncolva.
Mennyire a piac dönti el, hogy mit tanul?
A fizetésért, követelményekért vagy képesítésért való tanulás a legősibb motiváció, és nincs miért szégyenkezni miatta; a legtöbb karrier erre épült. Egyben a legtörékenyebb is: abban a pillanatban leáll, amikor a jutalom megszűnik. A magas külső szabályozás, ha kevés van alatta, olyan tanulást jelez előre, amely a tanúsítványnál véget ér. Az azonosult szabályozással együtt értelmezze: ugyanaz a tanfolyam másként hat, ha Ön is választotta.
Tudja még, miért próbál folyamatosan tanulni?
Ezt fordítva értelmezze: az alacsony érték a jó hír. A magas pontszám figyelmeztetés, nem hiba; azt jelenti, hogy a tanulás mozdulatait végzi, miközben az értelme elszivárgott. Ez az állapot ritkán jelenti be magát, inkább felhalmozódik. Ha magas, a hasznos kérdés nem az, hogyan kényszerítse vissza a motivációt, hanem az, hogy a másik hat motiváció közül melyik vitte korábban, és mi történt vele.
Kinek válik a leginkább hasznára.
A befejezetlen kurzusok gyűjtője
Tizenegy beiratkozás, három befejezés és egy előfizetés, amely reményből újul meg. A profil általában megmutatja, miből áll a gyűjtögetés: valódi kíváncsiságból, amely újra és újra alulmarad a bűntudattal szemben, vagy külső nyomásból, amely olyan kurzusokat vásárol, amelyekhez soha egyetlen választott cél sem kapcsolódik.
Szakember, akinek a szakterülete megmozdult a lába alatt
Az általa mesteri szinten ismert eszközöket felváltják, és a tanulás már nem választható. A profil nem lassítja le a szakmát, de megmutatja, mivel lehet dolgozni: van-e választott vagy kíváncsiságból fakadó üzemanyag a kötelesség alatt, mert az egyedül nyomás által hajtott átképzés az a változat, amely kimerít.
Valaki, aki folyamatosan tanul, és egyre kevésbé élvezi
A sorozat töretlen, a tanúsítványok gyűlnek, és az öröm csendben távozott. Ha az intrinzik pontszámokat az introjektált mellett látja, nevet kap a különbség a tápláló tanulás és a csak bizonyító tanulás között.
Gyakran ismételt kérdések
Miért nem ad nekem ez a teszt egyetlen végső pontszámot?
Mert a hét motiváció különböző üzemanyag, nem egyetlen létra hét foka. Ha az amotivációját összeadja a kíváncsiságával, értelmetlen számot kap, és még a szakirodalom egyes részeiben használt súlyozott indexet (a relatív autonómia indexet) is komoly módszertani alapon vitatták (Chemolli & Gagné, 2014). A jelentése külön tartja a hét értéket, és megmutatja azok alakját az önmeghatározási kontinuum mentén, mert az alak maga az eredmény.
Rossz a külső motiváció?
Nem. Az önmeghatározás-elmélet egy kontinuumot ír le, nem ítéletet. Az azonosult szabályozás technikailag külső (egy eredményért tanul, nem az öröméért), mégis választott, stabil, és átsegíti az embereket a hosszú, kevéssé látványos programokon. A legtöbb pályafutást külső jutalmak építették. A figyelmet érdemlő mintázat szűkebb: amikor a külső nyomás és a bűntudat viseli a teljes terhet, a tanulás jellemzően azon a napon áll le, amikor a nyomás is.
Diák vagyok. Nekem is működik?
Működik, egy kiigazítással: az "új dolgok tanulását" értse a tanulmányaira. A tételek a felnőttkori tanulásra készültek tág értelemben (tanfolyamok, új készségek, szakmai olvasás), nem egy konkrét beiratkozásra. Ha a főiskolai hallgatóknak írt mérőeszközt keresi, az Vallerand és munkatársai Academic Motivation Scale-je, ami ez a felmérés szándékosan nem.
Ez az Academic Motivation Scale (AMS)?
Nem, és ezt nyíltan kimondjuk. A konstruktum felépítése (az önmeghatározás-elmélet hét motivációtípusa, egy kérdésre adott válaszként megfogalmazott tételek) Vallerand és mtsai (1992) munkáját követi, de minden tétel a NOESIS saját megfogalmazása, a vonatkoztatási keret a "miért jár egyetemre?" kérdésről a felnőttkori tanulásra került át, és az eredeti skála publikált statisztikái közül egyik sem érvényes itt. Ha kutatáshoz validált mérőeszközre van szüksége, használja az eredetit a saját feltételei szerint.
Magas lett az amotivációs pontszámom. Aggódnom kellene?
Kezelje tiszteletet érdemlő jelzésként, ne hibaként. A magas amotivációs pontszám azt jelenti, hogy továbbra is energiát fektet a tanulásba, miközben már nem látja, mit ad vissza, és ez a rés energiát emészt. Gyakran egy valóban megterhelő életszakasz mellett jelentkezik, vagy évekig tartó tanulás után olyan okokból, amelyek sosem voltak igazán az Önéi. Nézze meg, a másik hat pontszám közül melyik volt korábban magasabb: általában ott szakadt el a fonal.
Változhat a profilom?
Igen. A motiváció inkább állapot, mint rögzített vonás: változik a tárggyal, a téttel és az élet adott időszakával. Ugyanaz az ember lehet az egyik területen csupa kíváncsiság, a másikon pusztán kötelességtudó; ez a profil a jelenlegi összesített keverékét olvassa le. Ha egy valódi változás után (új szerep, megszerzett tanúsítvány, alkotói szabadság) újra kitölti, kiderül, elmozdult-e a keverék.
Tanulási motiváció profil
Regisztráció és időkorlát nélkül. A Részleges a végén ingyenes.
1 ember már kitöltötte ezt a tesztet.
A Teljes jelentés ára 9,90 USD, ha és amikor szeretné.
Ez a teszt tájékoztató célú önismereti eszköz. Nem minősül pszichológiai vagy klinikai diagnózisnak, és nem helyettesíti a képzett szakember általi értékelést. A jelentés feltünteti a szöveg generálásához használt MI-modellt.
© 2026 NOESIS. Minden tétel önállóan kidolgozva. A konstruktum az Academic Motivation Scale-en (Vallerand és mtsai, 1992) alapul; az eredeti skála egyetlen tételszövegét sem vettük át, a vonatkoztatási keretet pedig a főiskolai tanulmányokról a felnőttkori tanulásra helyeztük át. Az eredeti skála publikált statisztikái nem vonatkoznak ezekre a tételekre.