Потреба в пізнанні
Cacioppo, J. T. & Petty, R. E. · 1982
Також відомо як: NFC · Cognitive Motivation
Потреба в пізнанні, це стійка індивідуальна відмінність у схильності до вольового мислення та задоволення від нього. Це мотиваційна диспозиція, а не здібність: люди з високими балами шукають задачі, що потребують обмірковування, і вважають когнітивні зусилля внутрішньо винагородними, тоді як люди з низькими балами не менш здібні, але легше покладаються на евристики, підказки джерела та висновки інших людей. Початкова мета конструкту полягала в поясненні того, чому те саме переконливе повідомлення змінює думку одних людей через якість аргументів, а інших через периферійні підказки.
Індивідуальна відмінність у схильності вдаватися до напруженої когнітивної діяльності та отримувати від неї задоволення. Люди з високим NFC шукають складні мисленнєві завдання, беруться за них і насолоджуються ними; люди з низьким NFC віддають перевагу простішим когнітивним завданням і більше покладаються на когнітивні евристики.
- Джерело:
- Cacioppo, J. T., & Petty, R. E. (1982). The need for cognition. Journal of Personality and Social Psychology, 42(1), 116-131.
Пройдіть валідований тест, побудований на цій теорії
Читання про конструкт розповідає, що це таке. Валідований інструмент показує, де ви на ньому перебуваєте. Безкоштовно, результати за кілька хвилин.
Докази коротко
- Емпірична підтримка
- Сильні докази
- Реплікація
- Добре відтворюється
- Крос-культурний
- Переважно універсальний
- Метааналізи
- 9 індексовано
Ці оцінки підсумовують опубліковану літературу про теорію, а не якість окремого тесту, створеного на її основі. Це редакційні судження на основі наведених нижче джерел, і вони змінюються в міру накопичення доказів.
Історичний контекст
Термін походить від Коена, Стотленда і Вулфа у 1955 році, але сучасний конструкт і шкала це праця Качоппо і Петті 1982 року, розроблена як компонент індивідуальних відмінностей моделі ймовірності опрацювання переконання. Оригінальну шкалу з 34 пунктів було скорочено до широко вживаної форми з 18 пунктів Качоппо, Петті і Као у 1984 році. Конструкт виявився надзвичайно стійким, вийшовши за межі досліджень переконання в освіту, ухвалення рішень, сприйнятливість до дезінформації, а останнім часом і в праці про те, як люди взаємодіють з алгоритмічними рекомендаціями та рекомендаціями, згенерованими ШІ.
Конструкти
Потреба в пізнанні
The tendency to engage in and enjoy effortful cognitive activity — seeking out, engaging in, and enjoying complex thinking tasks (Cacioppo & Petty, 1982).
Інструменти
- Шкала потреби в пізнанні IPIP(IPIP-NFC)Goldberg, L. R. (IPIP), measuring constructs of Cacioppo, J. T., & Petty, R. E.1999
Тести, побудовані на цій теорії
Практичне застосування
Потреба в пізнанні передбачає глибину обробки інформації, стійкість до дезінформації та чутливість до якості аргументів, а не поверхових підказок; ці висновки застосовують у комунікації про здоров'я та науковій комунікації, де той самий зміст має досягти обох типів диспозиції. В освіті вона передбачає залученість до відкритих і дослідницьких завдань. Для самопізнання вона корисна саме тому, що не є мірою здібностей: знання про те, що людина уникає вольового обмірковування, придатне для дій так, як не придатний бал інтелекту.
Як це вимірюється
Вимірюється самозвітною шкалою Лайкерта (коротка форма з 18 пунктів), що дає єдиний безперервний бал; інтерпретується нормативно, без порогового бала та без висновків про здібності.
Критика та обмеження
Шкала суттєво корелює з відкритістю досвіду та з вербальними здібностями, що породжує стійке питання щодо інкрементної валідності. Оскільки мислення є соціально цінованим, пункти є очевидно бажаними, а бали завищуються в умовах оцінювання. Крос-культурних досліджень менше, ніж можна було б очікувати з огляду на поширеність конструкту, при цьому більшість валідизацій проведено на західних освічених вибірках, де інтелектуальна залученість має особливий статус. Деякі критики також стверджують, що конструкт змішує задоволення від мислення із самооціненою компетентністю в ньому, які формат самозвіту не може розрізнити.
Ключові публікації
- Cacioppo, J. T. & Petty, R. E.. (1982). The need for cognition. 10.1037/0022-3514.42.1.116
- Cacioppo, J. T., Petty, R. E. & Kao, C. F.. (1984). The efficient assessment of need for cognition. 10.1207/s15327752jpa4803_13
- Cacioppo, J. T., Petty, R. E., Feinstein, J. A. & Jarvis, W. B. G.. (1996). Dispositional differences in cognitive motivation: The life and times of individuals varying in need for cognition. 10.1037/0033-2909.119.2.197