認知中等證據

雙重程序推理理論

Kahneman, D. & Frederick, S. · 2002

別稱: System 1 and System 2 · Cognitive reflection paradigm · CRT framework

雙重加工理論將推理描述為兩種思考模式的交互作用。第一類加工(Type 1)是快速、自動、高容量,且不需要工作記憶;它產生的答案讓人感覺理所當然。第二類加工(Type 2)是緩慢、深思熟慮、容量有限,且依賴工作記憶;它能監控並覆寫第一類加工的輸出,但需要付出努力,且往往不會被啟動。此理論最可驗證的預測與衝突問題有關,即直覺答案是錯誤的情況:此時表現不僅取決於智力,還取決於推理者是否偵測到衝突,以及是否傾向於介入。

此框架將推理描述為兩種模式互動的結果：一種是快速、自動化的過程，會先提出一個答案；另一種是緩慢、深思熟慮的過程，會檢驗這個答案，或是直接放行。弗雷德里克（Frederick，2005年）透過精心設計的問題，使直覺答案看似令人信服卻是錯誤的，從而讓第二種過程變得可測量，因此要做出正確回答，必須察覺到直覺的拉力、對其產生懷疑並加以驗證。這種測量方式所評估的傾向稱為「認知反思」，其與認知能力存在相關，但兩者並非同一概念：這些題目幾乎不需要任何運算能力或知識背景，且錯誤答案往往集中在預設的誘答選項上，而非隨機分布。此測驗典範本身面臨的最大效度威脅，是參與者事先接觸過題目：這些經典題目已變得極為知名，以至於到2016年，約有一半的線上受測者已事先見過這些題目。

來源:: Frederick, S. (2005). Cognitive Reflection and Decision Making. Journal of Economic Perspectives, 19(4), 25-42. Toplak, M. E., West, R. F., & Stanovich, K. E. (2014). Assessing miserly information processing: An expansion of the Cognitive Reflection Test. Thinking & Reasoning, 20(2), 147-168.
DOI:: 10.1257/089533005775196732

實際測量

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證據概覽

實證支持: 中等證據
重複驗證: 部分重複驗證
跨文化性: 大致具普遍性
綜合分析(統合分析): 已收錄 9 項

研究領域認知心理學判斷與決策行為經濟學推理研究

這些評等總結了關於該理論已發表的文獻,而非以此理論建構的任何單一測驗的品質。它們是根據下方所列來源所作的編輯判斷,並會隨著證據累積而變化。

歷史背景

雙系統理論在1970年代與1980年代出現於多個文獻領域，包括Wason與Evans在推理方面的研究、Schneider與Shiffrin在自動化方面的研究，以及Chaiken與Petty在說服方面的研究，隨後Stanovich與West於2000年將其命名為系統一與系統二，而卡尼曼（Kahneman）則於2011年出版的《快思慢想》（Thinking, Fast and Slow）中將此框架普及化。弗雷德里克（Frederick）於2005年提出的認知反思測驗，僅以三個題目構成，卻產生了顯著的效果，這大幅加速了相關研究的發展，但也在後來造成問題，因為這些題目逐漸為受測者所熟知。

構念

認知反思

一種傾向,即注意到直覺答案後,對其產生懷疑,並在採信之前先加以檢驗(Frederick, 2005)。測量方式是刻意設計出讓錯誤答案顯得理所當然的題目,因此算術部分特意設計得很簡單:困難之處在於壓抑第一個反應,而不在於得出答案本身。此特質與認知能力測量結果相關,但本身並非認知能力,而是一種驗證的習慣;一般人常見的結果是,那個預先設下的答案通常會勝出。

工具

NOESIS認知反思量表NOESIS2026

以此理論為基礎的測驗

認知反思測驗

十二道原創的陷阱題,其中顯而易見的答案都是錯的。得分範圍為0到12分,之後會說明每一個陷阱的原理。

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實務應用

此框架支撐了行為經濟學的介入措施，這些措施建立在「選擇架構透過影響第一型反應而發揮作用」的前提之上，同時也為醫學、金融與司法決策領域的去偏誤訓練提供理論依據。認知反思能力可預測個人對錯誤訊息、假新聞標題、迷信信念以及部分財務錯誤的易感程度，且此預測力超越智力本身。就自我認識而言，其真正有用之處並非分數本身，而是它證明了一件事：一個自信且立即得出的答案，並不代表它是正確的。

測量方式

以直覺答案不正確的衝突問題進行評估,依正確而非受誤導反應的數量計分;效度取決於題目的不熟悉度,因此題目一旦被接觸過會降低測量效果。

批評與限制

Evans與Stanovich本人也曾指出，廣受歡迎的「系統一／系統二」框架，將本應被描述為一組連續變化的處理特徵，簡化並具象化為兩個各自同質的行動主體，這種說法有其問題。認知反思測驗本身存在嚴重的實務問題：題目僅有三題、在線上受測者群體中已廣為人知、與數字能力及一般智力存在顯著相關，且已有研究記錄到性別差異，這些因素皆使人質疑其預測力究竟有多少真正屬於「反思能力」本身所特有。至於深思熟慮究竟是真正修正了直覺，還是僅僅為直覺提供合理化的說法，目前仍存在爭議。

重要文獻

Kahneman, D. & Frederick, S.. (2002). Representativeness revisited: Attribute substitution in intuitive judgment.
Frederick, S.. (2005). Cognitive reflection and decision making. 10.1257/089533005775196732
Evans, J. St. B. T. & Stanovich, K. E.. (2013). Dual-process theories of higher cognition: Advancing the debate. 10.1177/1745691612460685