स्व-निर्धारण सिद्धांत
Deci, E. L. & Ryan, R. M. · 1985
याला असेही म्हणतात: SDT
स्व-निर्धारण सिद्धांत तीन जन्मजात मानसिक गरजा मांडतो: स्वायत्तता, सक्षमता आणि परस्परसंबंध. आंतरिक प्रेरणा, उत्तम कार्यक्षमता आणि स्वास्थ्य यांसाठी त्यांची पूर्तता आवश्यक आहे. हा सिद्धांत प्रेरणाहीनतेपासून बाह्य नियमनामार्गे आंतरिक प्रेरणेपर्यंत पसरलेल्या सातत्यावर स्वायत्त आणि नियंत्रित प्रेरणा प्रकारांत फरक करतो. SDT शिक्षण, आरोग्यसेवा, कामाचे ठिकाण आणि क्रीडा क्षेत्रांत विस्तृतपणे वापरले गेले आहे, आणि मूलभूत मानसिक गरजांच्या सार्वत्रिकतेला भक्कम प्रायोगिक पाठबळ आहे.
स्वायत्तता, सक्षमता आणि संबंधितता या गरजांवर केंद्रित प्रेरणा सिद्धांत, ज्यात या गरजा आंतरिक प्रेरणा आणि स्वास्थ्याचे चालक मानल्या जातात.
- स्रोत:
- Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior.
या सिद्धांतावर आधारित वैध चाचणी द्या
एखाद्या संकल्पनेबद्दल वाचल्याने ती काय आहे हे कळते. प्रमाणित साधनामुळे त्यात तुम्ही कुठे आहात हे कळते. चाचणी विनामूल्य, निकाल काही मिनिटांत.
पुरावा एका दृष्टिक्षेपात
- अनुभवजन्य आधार
- भक्कम पुरावा
- प्रतिकृती
- चांगल्या प्रकारे पुनरावृत्त
- आंतरसांस्कृतिक
- बहुतांशी सार्वत्रिक
- मेटा-विश्लेषणे
- 60 अनुक्रमित
ही मानांकने सिद्धांताबद्दल प्रकाशित साहित्याचा सारांश देतात, त्यावर आधारित कोणत्याही एका चाचणीच्या गुणवत्तेचा नाही. ती खाली दिलेल्या स्रोतांवर आधारित संपादकीय मूल्यमापने आहेत आणि पुरावे वाढत गेले की ती बदलतात.
ऐतिहासिक संदर्भ
SDT ची सुरुवात Edward Deci यांच्या 1970 च्या दशकाच्या सुरुवातीच्या प्रायोगिक कामातून झाली; बाह्य बक्षिसे आंतरिक प्रेरणा कशी कमकुवत करू शकतात ('अतिसमर्थन परिणाम') हा त्यांचा विषय होता आणि तो त्यांच्या 1975 च्या 'Intrinsic Motivation' या पुस्तकात प्रकाशित झाला. 1985 मध्ये Deci आणि Ryan यांनी 'Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior' प्रकाशित केले आणि बोधात्मक मूल्यमापन सिद्धांताला अधिक व्यापक सजीव-द्वंद्वात्मक चौकटीत सामावून सिद्धांताची औपचारिक मांडणी केली. तेव्हापासून प्रेरणा आणि व्यक्तिमत्त्व विकासाच्या वेगवेगळ्या पैलूंना हाताळणाऱ्या सहा लघु-सिद्धांतांपर्यंत हा सिद्धांत विस्तारला आहे.
संकल्पना
जाणून घेण्याची आंतरिक प्रेरणा
Engaging in an activity for the pleasure and satisfaction of learning, exploring and understanding something new (Vallerand et al., 1992, on Deci & Ryan's self-determination theory). The most autonomous end of the continuum: the activity pays for itself while it happens, and needs no outcome to justify it.
सिद्धी प्राप्त करण्याची आंतरिक प्रेरणा
Engaging in an activity for the satisfaction of surpassing oneself and creating or accomplishing something (Vallerand et al., 1992). The fuel is progress that can be felt: the distance between what a person could do before and what they can do now, rather than any reward attached to it.
उद्दीपनाचा अनुभव घेण्याची आंतरिक प्रेरणा
Engaging in an activity for the sensations it produces: absorption, excitement, the pull of material that carries a person along (Vallerand et al., 1992). The most state-dependent of the three intrinsic motivations, and usually the first to fade under exhaustion.
ओळखलेले नियमन
Acting because the activity serves goals the person personally endorses, even when the activity itself is not enjoyable (Vallerand et al., 1992). Extrinsic by definition — the reason lies in an outcome — yet self-determination theory treats it as the most sustainable of the extrinsic regulations, because the reason is the person's own.
अंतर्क्षेपित नियमन
Acting under pressure that has moved indoors: guilt, shame, self-worth and the need to prove something to oneself (Vallerand et al., 1992). Genuinely motivating and genuinely costly, it can produce years of effort alongside a persistent sense that none of it was enough.
बाह्य नियमन
Acting for consequences that come from outside: pay, credentials, requirements, the expectations of others (Vallerand et al., 1992). The least autonomous of the regulations and the most fragile — it stops when the reward does — which says nothing against it, since it carries most of the world's obligations.
प्रेरणाहीनता
The absence of any intention to act: the person no longer sees a connection between what they do and what it returns (Vallerand et al., 1992). A construct of its own on the self-determination continuum, not the reverse of the six motivations, and read inverted from them — a high score is a signal worth respecting, not a trait to develop.
साधने
- NOESIS Learning Motivation ScaleNOESIS2026
या सिद्धांतावर आधारित चाचण्या
व्यावहारिक उपयोग
SDT शिक्षणात मोठ्या प्रमाणावर वापरले जाते; स्वायत्तता-पोषक अध्यापन वातावरण घडवून विद्यार्थ्यांचा सहभाग आणि शिकण्याचे निकाल वाढवण्यासाठी ते उपयोगी ठरते. आरोग्यसेवेत SDT वर आधारित उपाययोजना व्यायाम, आहार आणि औषधे नियमित घेणे यांसाठी स्वायत्त प्रेरणा वाढवून आरोग्यविषयक वर्तनातील बदल टिकवण्यास मदत करतात. संस्थांमध्ये SDT कर्मचाऱ्यांच्या स्वायत्ततेला आणि सक्षमतेला आधार देणाऱ्या व्यवस्थापन पद्धतींना दिशा देते, ज्यामुळे नोकरीतील समाधान आणि कामगिरी सुधारते आणि कर्मचारी सोडून जाण्याचे प्रमाण कमी होते.
मोजमाप कसे केले जाते
SDT संशोधनात स्वायत्तता-आधाराचे प्रायोगिक फेरबदल, दीर्घकालीन अभ्यास, अनुभव-नमुना पद्धती आणि आंतर-सांस्कृतिक सर्वेक्षणे अशा विविध पद्धती वापरल्या जातात. Basic Psychological Needs Satisfaction and Frustration Scale (BPNSFS) आणि Learning Climate Questionnaire ही सर्वाधिक वापरली जाणारी साधने आहेत.
टीका आणि मर्यादा
सर्वांत टिकून राहिलेली टीका सांस्कृतिक सार्वत्रिकतेबाबत आहे; काही संशोधकांचा युक्तिवाद आहे की SDT चा स्वायत्ततेवरील भर पाश्चात्य व्यक्तिवाद प्रतिबिंबित करतो आणि स्वातंत्र्यापेक्षा परस्परावलंबनाला महत्त्व देणाऱ्या सामूहिक संस्कृतींमध्ये तो तितक्याच प्रमाणात लागू होणार नाही. सहा लघु-सिद्धांतांमध्ये सिद्धांताची व्याप्ती असल्यामुळे तो खोडून काढणे कठीण आहे, आणि स्वेच्छेने मान्यता म्हणून स्वायत्तता विरुद्ध स्वातंत्र्य हा फरक संकल्पनात्मकदृष्ट्या आव्हानात्मक राहतो, असेही टीकाकार नमूद करतात. तीन मूलभूत गरजा खरोखर सार्वत्रिक आणि संपूर्ण आहेत का, की सुरक्षितता किंवा आत्मसन्मान यांसारख्या अतिरिक्त गरजांचाही समावेश करावा, असा प्रश्न काही संशोधक उपस्थित करतात.
प्रमुख प्रकाशने
- Deci, E. L. & Ryan, R. M.. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. 10.1007/978-1-4899-2271-7
- Ryan, R. M. & Deci, E. L.. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. 10.1037/0003-066X.55.1.68
- Deci, E. L. & Ryan, R. M.. (2000). The 'what' and 'why' of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. 10.1207/S15327965PLI1104_01
- Gagne, M. & Deci, E. L.. (2005). Self-determination theory and work motivation. 10.1002/job.322
- Ryan, R. M. & Deci, E. L.. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness.