Θεωρία του Αυτοπροσδιορισμού
Deci, E. L. & Ryan, R. M. · 1985
Γνωστό και ως: SDT
Η Θεωρία του Αυτοπροσδιορισμού υποστηρίζει ότι υπάρχουν τρεις έμφυτες ψυχολογικές ανάγκες, η αυτονομία, η ικανότητα και η σύνδεση με τους άλλους, η ικανοποίηση των οποίων είναι ουσιώδης για τα εσωτερικά κίνητρα, τη βέλτιστη λειτουργικότητα και την ευεξία. Η θεωρία διακρίνει αυτόνομες και ελεγχόμενες μορφές κινήτρων σε ένα συνεχές που εκτείνεται από την έλλειψη κινήτρων, μέσω της εξωτερικής ρύθμισης, έως τα εσωτερικά κίνητρα. Η SDT έχει εφαρμοστεί εκτενώς στην εκπαίδευση, στην υγειονομική περίθαλψη, στον χώρο εργασίας και στον αθλητισμό, με ισχυρή εμπειρική υποστήριξη για την καθολικότητα των βασικών ψυχολογικών αναγκών.
Θεωρία κινήτρων με επίκεντρο τις ανάγκες για αυτονομία, επάρκεια και σύνδεση ως κινητήριες δυνάμεις του εσωτερικού κινήτρου και της ευεξίας.
- Πηγή:
- Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior.
Κάντε ένα έγκυρο τεστ βασισμένο σε αυτή τη θεωρία
Η ανάγνωση για ένα κατασκεύασμα σάς λέει τι είναι. Ένα επικυρωμένο εργαλείο σάς δείχνει πού βρίσκεστε εσείς σε αυτό. Δωρεάν συμπλήρωση, αποτελέσματα σε λίγα λεπτά.
Τα τεκμήρια με μια ματιά
- Εμπειρική υποστήριξη
- Ισχυρά τεκμήρια
- Αναπαραγωγή
- Με πολλές επιβεβαιώσεις
- Διαπολιτισμικό
- Κατά βάση καθολικό
- Μετα-αναλύσεις
- 60 ευρετηριασμένα
Αυτές οι αξιολογήσεις συνοψίζουν τη δημοσιευμένη βιβλιογραφία για τη θεωρία και όχι την ποιότητα ενός μεμονωμένου τεστ που βασίζεται σε αυτήν. Πρόκειται για συντακτικές κρίσεις βασισμένες στις πηγές που παρατίθενται παρακάτω και μεταβάλλονται καθώς συσσωρεύονται τα τεκμήρια.
Ιστορικό πλαίσιο
Η SDT προήλθε από την πειραματική εργασία του Edward Deci στις αρχές της δεκαετίας του 1970 σχετικά με το πώς οι εξωτερικές ανταμοιβές μπορούν να υπονομεύσουν τα εσωτερικά κίνητρα (το «φαινόμενο της υπερδικαιολόγησης»), η οποία δημοσιεύθηκε στο βιβλίο του «Intrinsic Motivation» το 1975. Η θεωρία διατυπώθηκε επίσημα το 1985, όταν οι Deci και Ryan δημοσίευσαν το «Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior», ενσωματώνοντας τη θεωρία γνωστικής αξιολόγησης σε ένα ευρύτερο οργανισμικό-διαλεκτικό πλαίσιο. Έκτοτε η θεωρία έχει επεκταθεί σε έξι μικροθεωρίες που αφορούν διαφορετικές πτυχές των κινήτρων και της ανάπτυξης της προσωπικότητας.
Κατασκευάσματα
Εσωτερικό κίνητρο για γνώση
Engaging in an activity for the pleasure and satisfaction of learning, exploring and understanding something new (Vallerand et al., 1992, on Deci & Ryan's self-determination theory). The most autonomous end of the continuum: the activity pays for itself while it happens, and needs no outcome to justify it.
Εσωτερικό κίνητρο για επίτευξη
Engaging in an activity for the satisfaction of surpassing oneself and creating or accomplishing something (Vallerand et al., 1992). The fuel is progress that can be felt: the distance between what a person could do before and what they can do now, rather than any reward attached to it.
Εσωτερικό κίνητρο για βίωση διέγερσης
Engaging in an activity for the sensations it produces: absorption, excitement, the pull of material that carries a person along (Vallerand et al., 1992). The most state-dependent of the three intrinsic motivations, and usually the first to fade under exhaustion.
Ταυτισμένη ρύθμιση
Acting because the activity serves goals the person personally endorses, even when the activity itself is not enjoyable (Vallerand et al., 1992). Extrinsic by definition — the reason lies in an outcome — yet self-determination theory treats it as the most sustainable of the extrinsic regulations, because the reason is the person's own.
Ενδοβαλλόμενη ρύθμιση
Acting under pressure that has moved indoors: guilt, shame, self-worth and the need to prove something to oneself (Vallerand et al., 1992). Genuinely motivating and genuinely costly, it can produce years of effort alongside a persistent sense that none of it was enough.
Εξωτερική ρύθμιση
Acting for consequences that come from outside: pay, credentials, requirements, the expectations of others (Vallerand et al., 1992). The least autonomous of the regulations and the most fragile — it stops when the reward does — which says nothing against it, since it carries most of the world's obligations.
Έλλειψη κινήτρων
The absence of any intention to act: the person no longer sees a connection between what they do and what it returns (Vallerand et al., 1992). A construct of its own on the self-determination continuum, not the reverse of the six motivations, and read inverted from them — a high score is a signal worth respecting, not a trait to develop.
Εργαλεία
- Κλίμακα Κινήτρων Μάθησης NOESISNOESIS2026
Τεστ βασισμένα σε αυτή τη θεωρία
Πρακτικές εφαρμογές
Η SDT εφαρμόζεται ευρέως στην εκπαίδευση για τον σχεδιασμό διδακτικών περιβαλλόντων που υποστηρίζουν την αυτονομία και ενισχύουν τη συμμετοχή και τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών. Στην υγειονομική περίθαλψη, παρεμβάσεις βασισμένες στη SDT προάγουν τη διαρκή αλλαγή της συμπεριφοράς υγείας, καλλιεργώντας αυτόνομα κίνητρα για άσκηση, διατροφή και τήρηση της φαρμακευτικής αγωγής. Στους οργανισμούς, η SDT τεκμηριώνει πρακτικές διοίκησης που στηρίζουν την αυτονομία και την ικανότητα των εργαζομένων, βελτιώνοντας την ικανοποίηση από την εργασία και την απόδοση και μειώνοντας την αποχώρηση προσωπικού.
Πώς μετριέται
Η έρευνα της SDT χρησιμοποιεί ποικίλες μεθοδολογίες, όπως πειραματικούς χειρισμούς της υποστήριξης της αυτονομίας, διαχρονικές μελέτες, μεθόδους δειγματοληψίας εμπειρίας και διαπολιτισμικές έρευνες. Η Basic Psychological Needs Satisfaction and Frustration Scale (BPNSFS) και το Learning Climate Questionnaire συγκαταλέγονται στα πιο διαδεδομένα εργαλεία.
Κριτική και περιορισμοί
Η πιο επίμονη κριτική αφορά την πολιτισμική καθολικότητα, καθώς ορισμένοι ερευνητές υποστηρίζουν ότι η έμφαση της SDT στην αυτονομία αντανακλά τον δυτικό ατομικισμό και μπορεί να μην ισχύει εξίσου σε συλλογικιστικούς πολιτισμούς όπου η αλληλεξάρτηση εκτιμάται περισσότερο από την ανεξαρτησία. Οι επικριτές επισημαίνουν επίσης ότι το εύρος της θεωρίας σε έξι μίνι-θεωρίες δυσκολεύει τη διάψευσή της, και ότι η διάκριση της αυτονομίας ως βουλητικής αποδοχής έναντι της ανεξαρτησίας παραμένει εννοιολογικά δύσκολη. Ορισμένοι ερευνητές αμφισβητούν αν οι τρεις βασικές ανάγκες είναι πράγματι καθολικές και εξαντλητικές, ή αν θα έπρεπε να συμπεριληφθούν πρόσθετες ανάγκες (όπως η ασφάλεια ή η αυτοεκτίμηση).
Βασικές δημοσιεύσεις
- Deci, E. L. & Ryan, R. M.. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. 10.1007/978-1-4899-2271-7
- Ryan, R. M. & Deci, E. L.. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. 10.1037/0003-066X.55.1.68
- Deci, E. L. & Ryan, R. M.. (2000). The 'what' and 'why' of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. 10.1207/S15327965PLI1104_01
- Gagne, M. & Deci, E. L.. (2005). Self-determination theory and work motivation. 10.1002/job.322
- Ryan, R. M. & Deci, E. L.. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness.