الاهتمامات المهنية
Holland, J. L. · 1959
يُعرف أيضاً باسم: Occupational Interests · RIASEC
تتعامل نظرية هولاند مع التفضيل المهني بصفته سمة نزوعية مستقرة لا خياراً عابراً، وتُنظّم الأفراد وبيئات العمل معاً وفق ستة أنواع ذاتها: الواقعي، والاستقصائي، والفني، والاجتماعي، والمغامر، والتقليدي. وتُرتَّب هذه الأنواع في شكل سداسي تمثل هندسته دعوى جوهرية، فالأنواع المتجاورة أكثر تشابهاً من الأنواع المتقابلة، والتنبؤ الجوهري للنظرية هو التوافق: فالأفراد الذين يتطابق ملف اهتماماتهم مع بيئتهم يُظهرون رضا واستقراراً وإنجازاً أعلى. وتُعامَل الاهتمامات كمجال متمايز عن القدرة والسمات الشخصية على السواء.
إطار يتعامل مع التفضيل المهني كسمة نزوعية ثابتة لا كمهارة: فما ينجذب الشخص للقيام به قابل للقياس، ومتسق عبر الزمن، ومتمايز عمّا يستطيع القيام به. يمثّل تصنيف هولاند «رياسك» (RIASEC) البنية المرجعية للميدان؛ وتُفعِّل أداة أورفيس (ORVIS) نفس المجال عبر ثماني مقاييس مستمدة تجريبيًا لا من الشكل السداسي.
- المصدر:
- Holland, J. L. (1959). A theory of vocational choice. Journal of Counseling Psychology, 6(1), 35-45.
- DOI:
- 10.1037/h0040767
أجرِ اختبارًا مُعتمَدًا مبنيًا على هذه النظرية
قراءة عن مفهوم ما تخبرك بما هو. أما الأداة المُعتمَدة فتخبرك بموضعك بالنسبة له. مجاني للإجراء، والنتائج في دقائق.
الأدلة في نظرة سريعة
- الدعم التجريبي
- دليل قوي
- إعادة التكرار
- مُعاد تكراره جيدًا
- عبر الثقافات
- عالمي في معظمه
- التحليلات التلوية
- 18 مفهرَسة
تُلخِّص هذه التقييمات الأدبيات المنشورة عن النظرية، لا جودة أي اختبار منفرد مبني عليها. وهي أحكام تحريرية مستندة إلى المصادر المذكورة أدناه، وتتغيّر مع تراكم الأدلة.
السياق التاريخي
اقترح هولاند التصنيف في 1959 وطوّره عبر أربع طبعات من كتاب «صنع الخيارات المهنية» بين 1973 و1997. استوعب التصنيف ونظّم التقاليد الأقدم في قياس الاهتمام الممتدة من «سجل الاهتمام المهني» لسترونغ في 1927 وقوائم كودر، فأعطى ممارسة تجريبية متفرقة بنية قابلة للاختبار. وأصبح إطار «رياسك» العمود التنظيمي لقاعدة بيانات المهن O*NET التابعة لوزارة العمل الأمريكية، وهو ما يتيح مطابقة الملامح الاهتمامية مع آلاف المهن الحقيقية بدلاً من قائمة قصيرة.
البنيات
القيادة
الاهتمام المهني بالتوجيه والإقناع وكون المرء صانع القرار، أي الرغبة في القيادة لا المهارة فيها (Pozzebon et al., 2010). ينجذب أصحاب الدرجات المرتفعة إلى الأدوار التي تتحمل مسؤولية النتائج علنًا؛ والدرجة المنخفضة لا تعني السلبية، فكثير من الناس يريدون تأثيرًا حقيقيًا في العمل دون اهتمام بتحمّل المسؤولية عن النتائج بشكل ظاهر.
التنظيم
الاهتمام المهني بالموازنات والجداول والسجلات والآلية الإدارية التي تمنع العملية من الانحراف عن مسارها (Pozzebon et al.، 2010). يجد أصحاب الدرجات المرتفعة رضا حقيقياً في نظام يعمل بثبات، وهو أمر مختلف عن الترتيب الشخصي؛ وأصحاب الدرجات المنخفضة ليسوا غير منظمين، بل لا يجدون عائداً في الحفاظ على البنية نفسها.
الغيرية
الاهتمام المهني بعمل تكون نتيجته تحسّن حال شخص آخر، كالتعليم أو الرعاية أو الإرشاد أو الخدمة (Pozzebon et al., 2010). لا تعني الدرجة المنخفضة شيئاً عن طيبة الشخص، بل تشير فقط إلى أن المساعدة ليست ما يريده أن يشكّل يوم عمله.
الإبداع
الاهتمام المهني بالكتابة، والأداء، والتصميم، والفن كأنشطة عملية لا كأذواق شخصية فقط (Pozzebon et al., 2010). ويسأل عن الصنع لا عن مجرد التقدير: فالاستمتاع بالموسيقى والرغبة في احترافها إجابتان مختلفتان، وهذا المفهوم يتعلق بالثانية.
التحليل
الاهتمام المهني بالعلوم والرياضيات والمسائل التي تظل ثابتة بما يكفي لتفكيكها (Pozzebon et al., 2010). يريد مرتفعو الدرجة الآلية نفسها لا النتيجة فقط؛ والدرجة المنخفضة شائعة بين أشخاص قادرين تماماً على هذا العمل لكنهم يفضلون قضاء يومهم في شيء آخر.
الإنتاج
الاهتمام المهني بالزراعة والبناء والإصلاح والعمل بالأدوات والأرض والحيوانات، وهو أكثر الاهتمامات الثمانية في ORVIS طابعًا جسديًا (Pozzebon et al., 2010). ويصف الرغبة في أن ينتهي اليوم بشيء ملموس يمكن الإشارة إليه.
المغامرة
الاهتمام المهني بالمنافسة والتحدي البدني والعمل ذي المخاطر الحقيقية (Pozzebon et al., 2010). ليس هذا تهوراً؛ فالدرجة المرتفعة تصف شخصاً يصبح أكثر حضوراً حين يكون هناك ما يُخاطر به، بينما تصف الدرجة المنخفضة تفضيلاً لظروف يمكن فيها توجيه الانتباه إلى العمل نفسه بدلاً من الخطر.
سعة الاطلاع
الاهتمام المهني بالقراءة والكتابة واللغات وتناول الأفكار من خلال الكلمات (Pozzebon et al.، 2010). وهو قريب من التحليل دون أن يكون مماثلاً له: أحدهما يريد الآلية، والآخر يريد التعبير.
العملي
النمط العملي في نظرية هولاند: الاهتمام المهني بالعمل مع الأشياء؛ البناء، والإصلاح، والتشغيل، والاختبار؛ وهو عمل تكون نتيجته ملموسة (Holland, 1997; Rounds et al., 2016). وغالبًا ما يستنفد الأشخاص ذوو الدرجات المرتفعة في هذا النمط، لا بسبب الجهد، بل بسبب التجريد: يوم كامل يدور حول العمل بدلًا من أن يكون فيه.
البحثي
نمط هولاند البحثي: الاهتمام المهني بالعمل مع الأفكار، مثل التجارب والتشخيص والأدلة والأسئلة التي تُجاب فعلًا (Holland, 1997; Rounds et al., 2016). تؤدي الملامح المرتفعة في البُعد البحثي أفضل أعمالها بخطوة تفصلها عن الحدث المباشر؛ ولا يتطلب هذا البناء بالضرورة ارتداء معطف المختبر، فالتحليل موجود في المال والطب والبرمجة وورش الإصلاح على حد سواء.
الفني
النمط الفني عند هولاند: الاهتمام المهني بالإبداع، أي جعل شيء موجوداً لم يكن موجوداً من قبل: نص، موسيقى، صور، مشاهد (Holland, 1997; Rounds et al., 2016). ارتفاع هذا البُعد في عمل صارم البنية مصدر شائع لشقاء مهني هادئ؛ وانخفاضه لا يقل دلالة، فالإحاطات والمعايير والقوالب تُشعر بالدعم لا بالقيد.
الاجتماعي
النمط الاجتماعي عند هولاند: الاهتمام المهني بالمساعدة، أي أن يتغير الناس لأنك كنت حاضراً: علّمت، وجّهت، عالجت، دعمت (Holland, 1997; Rounds et al., 2016). ليس هذا انبساطاً؛ فيمكن للمرء أن يحب المساعدة ويحتاج مع ذلك إلى الصمت بعدها؛ فالمحتوى يعكس أثراً فردياً مستداماً أكثر مما يعكس ضجيجاً اجتماعياً.
المُقدام
النمط المُقدام في نظرية هولاند: الاهتمام المهني بالإقناع والقيادة؛ التفاوض، واتخاذ القرارات، وتحمّل مسؤولية النتائج بما فيها المخاطرة (Holland, 1997; Rounds et al., 2016). غالبًا ما يقود الأشخاص ذوو الدرجات المرتفعة في هذا النمط الأمور بشكل غير رسمي في أي موضع يوجدون فيه.
التقليدي
نمط هولاند التقليدي: الاهتمام المهني بتنظيم البيانات والعمليات، مثل حفظ السجلات بدقة، والمخزون المتوازن، والأنظمة التي لا يسقط منها شيء (Holland, 1997; Rounds et al., 2016). فالمؤسسات تعمل بفضل الأشخاص ذوي الدرجة العالية في هذا النمط، وتنسى عادة أن تشكرهم على ذلك؛ فالعمل الدقيق هنا هو الغاية بنفسه، لا خطوة نحو غيره.
الأدوات
- مقاييس أوريغون للاهتمامات المهنية(ORVIS)Pozzebon, Visser, Ashton, Lee & Goldberg2010
- ملف الاهتمامات المصغّر O*NET(Mini-IP)Rounds, J., Wee, C. J. M., Cao, M., Song, C., & Lewis, P.2016
اختبارات مبنية على هذه النظرية
التطبيقات العملية
يُعد نموذج RIASEC الإطار السائد في الاستشارة المهنية حول العالم، ويُستخدم لتوليد اقتراحات مهنية من ملف الاهتمامات ولتنظيم الحوارات حول التوافق المهني. ويعني تكامله مع O*NET أن الملفات الشخصية تُقابَل ببيانات حقيقية من سوق العمل حول المهام ومسارات التدريب والآفاق المستقبلية. وتتنبأ الاهتمامات بشكل جيد باختيار التخصص التعليمي والانتماء المهني، وبدرجة متوسطة بالاستمرارية في مجال معين. وعند قراءته من أجل معرفة الذات، يكون الملف الشخصي أكثر فائدة كوصف لنوع النشاط المهني الذي ينجذب إليه الشخص، لا كوصفة لمسمى وظيفي محدد.
كيفية القياس
يُقاس عبر تقييم درجة الميل نحو الأنشطة المهنية، مما يُنتج درجات على ستة مقاييس تُلخَّص عادة في رمز من ثلاثة حروف من أعلى الأنواع؛ ويُفسَّر من خلال التوافق مع رموز البيئة.
الانتقادات والحدود
إن التوافق، وهو التنبؤ المحوري للنظرية، له دعم تحليلي تجميعي أضعف مما تشير إليه شعبية الإطار، حيث تتراوح ارتباطاته بالرضا الوظيفي عادة بين .15 و.25. وتناسب البنية السداسية الشكل بشكل جيد في العينات الأمريكية، لكنها تتشوه في كثير من العينات غير الغربية، حيث يتغير موضع النوعين الفني والاستقصائي بشكل خاص. وتُظهر الأنواع الستة فروقاً كبيرة ومستقرة بين الجنسين (لا سيما النوعان الواقعي والاجتماعي)، وهذا يطرح تساؤلات حقيقية حول ما إذا كانت التوصيات القائمة على الاهتمامات تعزز الفصل المهني بين الجنسين. كما أن الاهتمامات تتنبأ بما يختاره الأفراد بشكل أفضل بكثير من تنبؤها بمدى جودة أدائهم.
المنشورات الرئيسية
- Holland, J. L.. (1959). A theory of vocational choice. 10.1037/h0040767
- Holland, J. L.. (1997). Making Vocational Choices: A Theory of Vocational Personalities and Work Environments, 3rd edition.
- Tsabari, O., Tziner, A. & Meir, E. I.. (2005). A meta-analysis of the relation between person-environment congruence and work outcomes. 10.1177/1069072704270793