Théorie du Grit
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D. & Kelly, D. R. · 2007
Aussi connu sous le nom de: Grit (Duckworth)
La ténacité est définie comme la persévérance et la passion pour les objectifs à long terme : un effort soutenu face aux revers, combiné à une stabilité des intérêts sur des années plutôt que sur des mois. Le construit est mesuré selon deux facettes — la persévérance dans l'effort et la constance des intérêts — qui sont généralement combinées en un score unique. Sa prétention théorique est que la réussite à long terme dépend moins du talent que de la capacité à continuer à œuvrer vers le même objectif lointain, et que cette capacité varie d'une personne à l'autre et est mesurable.
Théorie selon laquelle la réussite à long terme dépend de la persévérance et de la passion pour des objectifs à long terme (grit), comprenant la constance de l'intérêt (engagement soutenu envers un domaine spécifique) et la persévérance de l'effort (travailler dur malgré les revers). Le grit prédit la réussite au-delà du talent et du QI.
- Source:
- Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087-1101.
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Preuves en un coup d'œil
- Support empirique
- Preuve contestée
- Réplication
- Partiellement répliqué
- Interculturel
- Principalement universel
- Méta-analyses
- 6 indexés
Ces évaluations résument la littérature publiée sur la théorie, et non la qualité d'un test particulier qui en découle. Ce sont des jugements éditoriaux basés sur les sources énumérées ci-dessous, et ils évoluent au fur et à mesure que les preuves s'accumulent.
Contexte historique
Duckworth et ses collègues ont introduit la ténacité en 2007 à travers des études portant sur des cadets de West Point, des finalistes du Concours national d'orthographe et des étudiants de premier cycle des universités de l'Ivy League, montrant que la ténacité prédisait la rétention et la performance au-delà du QI. Le construit s'est rapidement répandu dans la politique éducative et les écrits grand public après le TED talk de Duckworth en 2013 et son livre de 2016. Une importante littérature de contre-méthodologie s'est développée à partir de 2016 environ, menée par la méta-analyse de Credé, Tynan et Harms, qui a remis en question la validité incrémentielle ainsi que la structure factorielle. Le construit est aujourd'hui mieux décrit comme empiriquement contesté, plutôt qu'établi ou discrédité.
Construits
Constance de l'Intérêt
La tendance à maintenir un intérêt et un engagement soutenus envers un domaine ou un objectif spécifique sur de longues périodes, en résistant à l'attrait de nouvelles alternatives (Duckworth & Quinn, 2009).
Persévérance de l'Effort
La tendance à travailler dur et à persévérer malgré les revers, les obstacles et les échecs — la composante d'endurance du grit (Duckworth & Quinn, 2009).
Instruments
- Échelle de Grit NOESISNOESIS2026
Tests basés sur cette théorie
Applications pratiques
La ténacité est utilisée dans la recherche en éducation comme prédicteur auto-rapporté de la persévérance dans des programmes exigeants, et dans les contextes organisationnels comme l'un des éléments parmi d'autres permettant de comprendre le départ volontaire. Son utilisation pratique la plus défendable est réflexive : les facettes de persévérance et de constance offrent à une personne un vocabulaire concret pour déterminer si sa difficulté tient au maintien de l'effort ou au maintien de l'intérêt pour le même objectif. Il n'est pas approprié de l'utiliser comme instrument de sélection, et la présentation des écarts de réussite comme des déficits de ténacité a été largement critiquée pour avoir détourné l'attention des causes structurelles.
Comment c'est mesuré
Mesuré à l'aide d'une courte échelle de Likert auto-rapportée (Grit-S : huit items) produisant deux scores de facettes généralement moyennés en un seul ; évalué par rapport à des comparaisons normatives, sans seuil de coupure.
Critiques et limitations
La méta-analyse de Credé et de ses collègues, portant sur plus de 66 000 participants, a révélé que la ténacité est corrélée à environ .84 avec la conscienciosité, que la facette de persévérance porte la quasi-totalité du pouvoir prédictif tandis que la constance des intérêts en porte peu, et que la ténacité n'apporte presque rien à la prédiction de la performance académique au-delà de la conscienciosité. La structure à deux facettes est récupérée de manière inconsistante. La réplication des résultats phares de West Point a été mitigée. Les critiques ont également soulevé des objections politiques quant à l'utilisation de ce construit en éducation, arguant qu'il individualise les désavantages structurels.
Publications clés
- Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D. & Kelly, D. R.. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. 10.1037/0022-3514.92.6.1087
- Crede, M., Tynan, M. C. & Harms, P. D.. (2017). Much ado about grit: A meta-analytic synthesis of the grit literature. 10.1037/pspp0000102
- Duckworth, A. L. & Quinn, P. D.. (2009). Development and validation of the Short Grit Scale (Grit-S). 10.1080/00223890802634290