Mengapa ujian ini tidak memberikan saya satu skor akhir?
Kerana tujuh motivasi itu ialah bahan api yang berbeza, bukan tujuh anak tangga pada satu tangga. Menambah amotivasi anda kepada sifat ingin tahu anda menghasilkan angka yang tidak bermakna, dan malah indeks berwajaran yang digunakan dalam sebahagian literatur penyelidikan (indeks autonomi relatif) telah dipertikaikan dengan serius atas alasan metodologi (Chemolli & Gagné, 2014). Laporan anda mengekalkan tujuh bacaan itu secara berasingan dan menunjukkan bentuknya di sepanjang kontinum penentuan kendiri, kerana bentuk itulah penemuannya.
Adakah motivasi ekstrinsik itu buruk?
Tidak. Teori penentuan kendiri menggambarkan satu kontinum, bukan satu keputusan muktamad. Regulasi yang dikenal pasti secara teknikalnya bersifat ekstrinsik (anda belajar demi sesuatu hasil, bukan kerana keseronokannya), namun ia dipilih, stabil, dan membawa orang ramai melalui program panjang yang tidak menarik. Ganjaran luaran telah membina kebanyakan kerjaya. Corak yang patut diberi perhatian lebih sempit: apabila tekanan luaran dan rasa bersalah menanggung keseluruhan beban, pembelajaran cenderung terhenti pada hari tekanan itu terhenti.
Saya seorang pelajar. Adakah ini sesuai untuk saya?
Ia berfungsi, dengan satu penyesuaian: tafsirkan 'mempelajari perkara baharu' sebagai pengajian anda. Item-itemnya ditulis untuk pembelajaran dewasa dalam erti kata yang luas (kursus, kemahiran baharu, bacaan profesional), bukan untuk pendaftaran pengajian tertentu. Jika anda mahukan instrumen yang ditulis untuk pelajar kolej yang berdaftar, itu ialah Academic Motivation Scale oleh Vallerand dan rakan-rakan, yang sengaja bukan penilaian ini.
Adakah ini Academic Motivation Scale (AMS)?
Tidak, dan kami menyatakannya dengan jelas. Seni bina konstruk (tujuh jenis motivasi daripada teori penentuan kendiri, item ditulis sebagai jawapan kepada satu soalan) mengikut Vallerand et al. (1992), tetapi setiap item menggunakan susunan kata NOESIS sendiri, kerangka rujukan telah dipindahkan daripada 'mengapa anda pergi ke kolej?' kepada pembelajaran dewasa, dan tiada statistik skala asal yang diterbitkan terpakai di sini. Jika anda memerlukan instrumen yang telah disahkan untuk penyelidikan, gunakan versi asal mengikut syaratnya sendiri.
Skor amotivasi saya tinggi. Patutkah saya risau?
Anggaplah ia sebagai isyarat yang patut dihormati, bukan kelemahan. Skor amotivasi yang tinggi bermakna anda terus melabur dalam pembelajaran sedangkan tidak lagi nampak pulangannya, dan jurang itu menghabiskan tenaga. Ia sering muncul bersama fasa hidup yang benar-benar mencabar, atau selepas bertahun-tahun belajar atas sebab yang tidak pernah menjadi milik anda. Lihat skor mana antara enam skor lain yang dahulunya lebih tinggi: biasanya di situlah benangnya terlepas.
Bolehkah profil saya berubah?
Ya. Motivasi lebih bersifat keadaan berbanding sifat tetap: ia berubah mengikut subjek, taruhan dan musim kehidupan anda. Orang yang sama boleh dipenuhi rasa ingin tahu dalam satu bidang dan semata-mata rasa kewajipan dalam bidang lain; profil ini membaca campuran keseluruhan anda pada masa ini. Mengambilnya semula selepas perubahan sebenar (peranan baharu, pensijilan yang telah selesai, cuti sabatikal) menunjukkan sama ada campuran itu telah berubah.
