为什么这个测试不给我一个最终总分？
因为七种动机是不同的燃料，而非同一把梯子上的七个阶梯。将您的无动机加上好奇心会产出一个没有意义的数字，甚至研究文献中部分使用的加权指数（相对自主指数）也在方法论上受到了严重质疑（Chemolli & Gagné, 2014）。您的报告将七个读数分开，沿自我决定连续体展示它们的形状，因为形状才是发现。
学习与教育：问题与解答
6 个问题，涵盖此类别中的 1 个测试。
学习动机测评
外在动机不好吗？
不。自我决定理论描述的是一个连续体，而非判决。认同调节从技术上说是外在的（您为某个结果而学习，而非为了学习的乐趣），但它是被选择的、稳定的，能带人们走过漫长而不起眼的学程。外在奖励建立了大多数职业。值得关注的模式更窄：当外在压力和内疚承载着全部负荷时，学习往往在压力消失的那天就停止了。
我是学生。这对我有用吗？
有一个调整就可以：将"学习新事物"理解为您的学业。题目是为广义的成人学习编写的（课程、新技能、专业阅读），而非针对特定入学身份。如果您想要为在校大学生编写的工具，那就是Vallerand及其同事的学术动机量表，此测评刻意不是那个。
这是学术动机量表（AMS）吗？
不是，我们也明确如此说明。构念架构（来自自我决定理论的七种动机类型，以回答问题形式撰写的题目）遵循Vallerand等人（1992），但每道题目都是NOESIS自己的措辞，参照框架从"你为什么上大学？"改为成人学习，原始量表的已发表统计数据均不适用于此。如果您需要用于研究的经过验证的工具，请在其自身条款下使用原版。
我的无动机得分很高。我应该担心吗？
将它视为值得尊重的信号，而非缺陷。高无动机得分意味着您在不再看到回报的情况下仍在投入学习，而那个差距消耗能量。它经常出现在人生中真正要求苛刻的阶段，或者在多年为从非自己的理由学习之后。看看另外六个得分中哪个曾经更高：那通常是线索断掉的地方。
我的测评结果会改变吗？
是的。动机更多是状态而非固定特质：它随科目、风险和人生阶段而变化。同一个人可以在一个领域充满好奇心，在另一个领域纯属义务；此测评结果读的是您当前的整体组合。在真实的变化后（新角色、完成认证、休假）重新做一次，可以看到组合是否移动了。