Bakit hindi ako binibigyan ng pagsusulit na ito ng iisang pangwakas na iskor?
Dahil ang pitong motibasyon ay magkakaibang gasolina, hindi pitong baitang ng iisang hagdan. Ang pagdaragdag ng iyong kawalan ng motibasyon sa iyong pagkamausisa ay lumilikha ng numerong walang kahulugan, at maging ang weighted index na ginagamit sa ilang bahagi ng literatura ng pananaliksik (ang relative autonomy index) ay seryosong kinuwestiyon sa metodolohikal na batayan (Chemolli & Gagné, 2014). Pinananatiling hiwalay ng iyong ulat ang pitong pagbasa at ipinapakita ang hugis nito sa kahabaan ng self-determination continuum, dahil ang hugis ang mismong natuklasan.
Masama ba ang panlabas na motibasyon?
Hindi. Inilalarawan ng self-determination theory ang isang tuloy-tuloy na hanay, hindi isang hatol. Teknikal na ekstrinsiko ang identified regulation (nag-aaral ka para sa isang kalalabasan, hindi dahil sa kasiyahan nito), ngunit ito ay pinili, matatag, at nagdadala sa mga tao sa mahahaba at hindi kaakit-akit na programa. Ang mga panlabas na gantimpala ang bumuo sa karamihan ng mga karera. Mas makitid ang padron na dapat pansinin: kapag ang panlabas na presyon at pagkakonsensya ang nagdadala ng buong pasanin, kadalasang humihinto ang pag-aaral sa araw na humihinto ang presyon.
Estudyante ako. Angkop ba ito para sa akin?
Gumagana ito, may isang pagsasaayos: basahin ang 'pag-aaral ng mga bagong bagay' bilang iyong pag-aaral sa paaralan. Isinulat ang mga aytem para sa pag-aaral ng mga nasa hustong gulang sa malawak na kahulugan (mga kurso, mga bagong kasanayan, propesyonal na pagbabasa), hindi para sa isang tiyak na pagpapatala. Kung gusto mo ang instrumentong isinulat para sa mga nakatalang estudyante sa kolehiyo, iyon ay ang Academic Motivation Scale ni Vallerand at mga kasama, na sadyang hindi ang pagtatasang ito.
Ito ba ang Academic Motivation Scale (AMS)?
Hindi, at sinasabi namin ito nang tahasan. Sinusunod ng arkitektura ng konstruk (pitong uri ng motibasyon mula sa self-determination theory, mga aytem na isinulat bilang sagot sa isang tanong) ang Vallerand et al. (1992), ngunit bawat aytem ay sariling pananalita ng NOESIS, inilipat ang balangkas ng sanggunian mula sa 'bakit ka pumapasok sa kolehiyo?' patungo sa pag-aaral ng mga nasa hustong gulang, at wala sa mga nalathalang estadistika ng orihinal na sukatan ang naaangkop dito. Kung kailangan mo ng instrumentong may napatunayang bisa para sa pananaliksik, gamitin ang orihinal ayon sa sarili nitong mga tuntunin.
Mataas ang lumabas kong iskor sa kawalan ng motibasyon. Dapat ba akong mag-alala?
Ituring ito bilang senyales na dapat igalang, hindi kapintasan. Nangangahulugan ang mataas na iskor sa kawalan ng motibasyon na patuloy kang namumuhunan sa pag-aaral habang hindi mo na nakikita ang naibabalik nito, at kumakain ng enerhiya ang puwang na iyon. Madalas itong lumitaw kasabay ng tunay na mabigat na yugto ng buhay, o pagkatapos ng maraming taon ng pag-aaral para sa mga dahilang hindi kailanman naging iyo. Tingnan kung alin sa anim na iba pang iskor ang dating mas mataas: kadalasan, doon nabitawan ang sinulid.
Puwede bang magbago ang aking profile?
Oo. Ang motibasyon ay higit na estado kaysa nakapirming katangian: nagbabago ito ayon sa paksa, sa nakataya, at sa yugto ng iyong buhay. Ang iisang tao ay maaaring puro pagkamausisa sa isang larangan at purong obligasyon sa iba; binabasa ng profile na ito ang iyong kasalukuyang pangkalahatang halo. Ang muling pagsagot dito pagkatapos ng isang tunay na pagbabago (bagong papel, natapos na sertipikasyon, isang sabbatical) ay nagpapakita kung gumalaw ang halo.
